http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/36900 Enero - Junio 2012 Mon, 27 Apr 2026 02:54:58 GMT 2026-04-27T02:54:58Z http://www.saber.ula.ve:80/bitstream/id/881588b5-68a8-49e5-8d02-ebec9c3aa479/ http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/36900 http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/36913 Índice acumulado - Tue, 09 Apr 2013 17:25:49 GMT http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/36913 2013-04-09T17:25:49Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/36912 Miguel Angel Escotet: Universidad y devenir: entre la certeza y la incertidumbre. 1ª ed. Buenos Aires : Lugar Editorial, 1996 Peñaloza de A., Milvia L. Tue, 09 Apr 2013 17:25:05 GMT http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/36912 2013-04-09T17:25:05Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/36911 La evaluación bajo el enfoque constructivista en la asignatura de física. Instituto Universitario Politécnico Santiago Mariño Caballero Castillo, Betsy Investigación orientada a determinar características de evaluación bajo el enfoque constructivista en la asignatura de física. La población fue de seis docentes y la muestra de 192 estudiantes. Los datos se procesaron mediante el programa SPSS con las conclusiones siguientes: (a) los docentes detectan conocimientos previos para el enlace con nuevos contenidos (b) Se requiere atención en la participación de los estudiantes en su evaluación para la utilización de técnicas e instrumentos. Se recomienda la aplicación de la autoevaluación y coevaluación. Tue, 09 Apr 2013 17:22:55 GMT http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/36911 2013-04-09T17:22:55Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/36910 Aula virtual para la enseñanza y aprendizaje de integrales múltiples Peña Antolinez, Tania Coromoto Investigación de campo de índole descriptiva bajo la modalidad de proyecto factible, cuyo objetivo fue diseñar un aula virtual para la enseñanza y aprendizaje de integrales múltiples. Ofrece un entorno virtual de apoyo a clases presenciales y guía didáctica a cursantes bajo la modalidad de educación a distancia. Se consideró definiciones teóricas y prácticas para aulas virtuales educativas. Los resultados obtenidos manifiestan necesidades como: basamento teórico, dibujo de superficies y sus límites, a través de prácticas apoyadas en el software Maple versión 11. Tue, 09 Apr 2013 17:19:36 GMT http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/36910 2013-04-09T17:19:36Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/36909 Responsabilidad Social Empresarial: Una nueva forma de hacer empresa Castellanos Camacho, Omar Enrique; Mora Guerrero, Lucila Esther Esta nueva forma de hacer empresa busca la maximización de beneficios de accionistas, toma en cuenta todas aquellas personas u organizaciones que se relacionan y reciben los impactos de las acciones producidas por la organización: cliente, proveedores, medio ambiente, trabajadores, comunidades, personal directivo, intermediarios, gobiernos nacionales, estatales y municipales. Bajo este enfoque las empresas asumen nuevas responsabilidades para con sus stakeholders de forma voluntaria mediante el diseño e implementación de estrategias y políticas que beneficien a sus grupos de interés. Tue, 09 Apr 2013 17:14:09 GMT http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/36909 2013-04-09T17:14:09Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/36908 Gobierno electrónico, una mirada epistemológica Hulett R., Neyi L.; Escalante D., Pedro Las TIC's, especialmente Internet han generado un impacto en las estructuras económicas y sociales transformando el modo de trabajar, comunicarse, educarse e interactuar entre personas, empresas y gobierno. La utilización de las tecnológicas por parte del Estado como herramienta para mejorar su gestión la relación con los ciudadanos conocida como gobierno electrónico (egovernment), fundamenta sus principios en diversas teorías. Este análisis hermenéutico pretende determinar en qué medida la teoría o pensamiento complejo del caos general de sistemas y cibernética soportan el gobierno electrónico. Tue, 09 Apr 2013 17:09:43 GMT http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/36908 2013-04-09T17:09:43Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/36907 El emprendimiento en un contexto transcomplejo Castillo Romero, Doris Yorlet El mundo que habitamos, informado, complejo y globalizado, la actividad emprendedora toma gran auge; la misma no sólo contribuye al desarrollo socioeconómico de naciones sino que plantea nuevas oportunidades en diversos escenarios: políticos, ambientales, culturales…La comprensión del mismo va más allá de lo complejo, donde no se estudia el todo como un problema sino las partes que suman el todo para llegar al reto empresarial, signado por ambiente de turbulencia, incertidumbre, complejidad y competitividad. Tue, 09 Apr 2013 17:02:53 GMT http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/36907 2013-04-09T17:02:53Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/36906 Investigación de operaciones como herramienta enlas empresas financieras frente a la complejidad Morris M., H.; Salazar H., Olga J. La investigación de operaciones actúa como instrumento que contribuye a optimizar las diversas actividades para organizarlas. La técnica de investigación de operaciones: PERT-CPM contribuye a analizar y resolver situaciones que implican un gran número de actividades, donde cada una de ellas ocasiona un avance del proyecto total, por lo que cada una es importante. Al aplicar estas técnicas en una organización financiera (BBVA Banco Provincial) se establece la utilidad en el desarrollo de la eficiencia en estas empresas. Tue, 09 Apr 2013 16:58:12 GMT http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/36906 2013-04-09T16:58:12Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/36905 Evaluar aprendizajes por competencias Arias Lara, Sergio Alejandro Discernir sobre competencias en educación y más aún en procesos de evaluación de los aprendizajes, posesiona a los actores involucrados en situaciones conflictivas dadas su complejidad. Este trabajo realiza un análisis desde el punto de vista muy particular del autor, donde el mismo plasma críticas que van desde la fundamentación hasta su puesta en práctica. Sin embargo deja algunas propuestas que pudieran considerarse por quienes verdaderamente pretenden evaluar basado en competencias. Tue, 09 Apr 2013 16:53:48 GMT http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/36905 2013-04-09T16:53:48Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/36904 Evaluación figuroanalógica en la adición de polinomios. Propuesta basada en procedimientos heurísticos Porras S., Edith K.; Hernández, Nelly V. Esta propuesta surge de procedimientos heurísticos para la adición de polinomios, su objetivo es orientar la práctica evaluativa en los lineamientos actuales del sistema educativo venezolano, pretende desarrollar para evaluar aprendizajes. Las autoras sugieren la aplicación de la evaluación figuroanalógica como estrategia de evaluación, avanzando hacia una perspectiva de evaluación formativa y formadora, desarrollando la metacognición del alumno y su autoevaluación. Tue, 09 Apr 2013 16:51:08 GMT http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/36904 2013-04-09T16:51:08Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/36903 Evaluación formativa y criterios de calidad en procesos de coaching organizacional Colle, María Inés El presente documento realiza una evaluación formativa sobre el proceso de intervenciones de coaching en las organizaciones. Estos parámetros integrados dan una guía para identificar la calidad en las etapas del proceso realizado a medida: diagnóstico, diseño, implementación y seguimiento. Asimismo, permite identificar un cuidadoso trato tanto para con los stakeholders involucrados como hacia el coach y verificar la incorporación de competencias esenciales, entre ellas la de reflexión en la acción y sobre la acción, como lo postulara Donald Schön. Tue, 09 Apr 2013 16:43:51 GMT http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/36903 2013-04-09T16:43:51Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/36902 Autoevaluación institucional en Colombia y Venezuela. Referencias actuales García V., Alejandro D.; Velasco Forero, Martha; Peñaloza de A., Milvia L. El eje principal es una reflexión sobre la educación superior colombiana y venezolana entorno al sistema de autoevaluación institucional desde la perspectiva de sus políticas públicas, es abordada a partir de un ejercicio inicial de conceptualización histórica de la educación superior en Latinoamérica en el marco de la calidad de la educación universitaria. De manera descriptiva se presenta la contextualización de la educación superior desde el marco normativo: “Contexto y sentido: Una mirada al caso Colombia y Venezuela” Tue, 09 Apr 2013 16:38:29 GMT http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/36902 2013-04-09T16:38:29Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/36901 Editorial Arias Lara, Sergio Alejandro Tue, 09 Apr 2013 16:33:43 GMT http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/36901 2013-04-09T16:33:43Z