http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/36789 Septiembre - Octubre - Noviembre - Diciembre 2012 Mon, 27 Apr 2026 20:49:19 GMT 2026-04-27T20:49:19Z http://www.saber.ula.ve:80/bitstream/id/efcb2307-24a3-43e4-b986-eab541c21eb9/ http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/36789 http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/36836 Educación para la convivencia. Propuestas didácticas para la promoción de valores Goicoechea, María Victoria Sat, 01 Dec 2012 00:00:00 GMT http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/36836 2012-12-01T00:00:00Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/36835 La nueva visión de la violencia ¿un enfrentamiento entre las culturas?. Gómez, Shirley Se presenta una nueva visión de la violencia, reflejada en la cultura de valores de la familia común. Según este trabajo, la problemática radica en la forma en que se educa a sus miembros y en la concepción de moral que se tiene dentro de ella, lo que incide en la autoestima del infante. El artículo construye una reflexión orientada hacia una cultura de paz para el infante, con la convicción de encontrar alcances que permitan superar la cultura del maltrato, que nos dirige a los caminos de la violencia. Las conclusiones nos conducen a la reflexión paradojal del vivir mal-trato/buen-trato y amor-odio como ambigüedades propias del ser humano. Sat, 01 Dec 2012 00:00:00 GMT http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/36835 2012-12-01T00:00:00Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/36834 La sexualidad en la discapacidad intelectual. Ensayo. Caricote Agreda, Esther A. La sexualidad es un aspecto de la vida de todos los seres humanos y está relacionada con nuestra forma de ser, de pensar, de sentir, de actuar y de relacionarnos con otras personas y con nosotros mismos; la forma en que cada individuo vive la sexualidad dependerá de su edad, cultura, familia y época histórica. A la persona con discapacidad intelectual no se le reconocen estos aspectos y sus manifestaciones eróticas son percibidas como anormalidades y como fuentes de preocupación y de alarma para los padres. A este respecto, muchos padres reprimen la experiencia sexual de su hijo distrayéndolo, alejándolo de hechos o informaciones que podrían estimular su impulso sexual. Un modo sencillo de desarrollar esta reflexión consiste en focalizar la atención en dos aspectos: ¿La persona con discapacidad intelectual puede tener una vida sexual propia? ¿La sexualidad de las personas con discapacidad intelectual es igual a la de todos nosotros? Sat, 01 Dec 2012 00:00:00 GMT http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/36834 2012-12-01T00:00:00Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/36833 La formación de los ciudadanos para el empoderamiento de la acción social. Rojas, Alexis del C. La investigación a partir de la realidad social diagnosticada en la escuela-comunidad Agua Clara, de la ciudad de Valera, orientó su propósito en obtener la formación de los ciudadanos para el empoderamiento de la acción social, bajo el recorrido metodológico de la investigación-acción participativa. Esta práctica investigativa permitió en los actores intercambiar saberes y experiencias, aprender a construir y reconstruir ideas, trabajar en equipo, efectuar procesos reflexivos, manejar información y significados de la realidad y obtener el reconocimiento de la formación como componente básico para asumir consciente y responsablemente la condición de ciudadanos comprometidos consigo mismos y con su entorno social. Se recomienda que las organizaciones comunitarias prevean esta fase de formación como condición básica e indispensable para integrar e implicar a los miembros de un colectivo en los asuntos, decisiones y acciones de interés común, en procura del desempeño y desarrollo comunitario sostenible. Sat, 01 Dec 2012 00:00:00 GMT http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/36833 2012-12-01T00:00:00Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/36832 Normativa y reglamentos de convivencia escolar, ¿una oportunidad o una carga para la escuela?. Nail Kröyer, Oscar; Muñoz Reyes, Máximo; Ansorena Carrasco, Natalia Elena El presente artículo muestra los resultados y conclusiones de un estudio sobre la normativa de convivencia en establecimientos municipales (públicos) de la comuna de Tomé, Chile. La muestra intencionada del estudio corresponde a 10 establecimientos públicos de enseñanza básica (primaria) de la comuna. Se analizaron los reglamentos de convivencia de todas las unidades educativas participantes de la investigación mediante la Matriz de Evaluación de Normativa de Convivencia Escolar. Entre las principales conclusiones se encuentran la confusión o falta de comprensión al mezclar aspectos administrativos con la descripción de normativas relativas a la convivencia escolar. Además, se observa una carencia respecto de los procedimientos de construcción de la normativa, evidenciándose falta de participación de los distintos actores de las unidades educativas. Sat, 01 Dec 2012 00:00:00 GMT http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/36832 2012-12-01T00:00:00Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/36831 La enseñanza de la matemática: de la formación al trabajo de aula. Devia Quiñones, Ramón Erasmo; Pinilla Dugarte, Carolina La investigación se centra en conocer el proceso de enseñanza del docente de Matemática en el nivel de Educación Media General, considerando la ética profesional y las herramientas didáctico-pedagógicas que él emplea en el aula de clases. La metodología corresponde al paradigma cualitativo a través del estudio de casos de siete participantes, docentes especialistas en el área de matemática; como técnica de recolección de datos se utilizó la observación directa a través del registro descriptivo. A través de la categorización se encontró que el proceso de enseñanza y aprendizaje de la Matemática y la ética profesional del docente de Matemática presentan dificultades en su concepción teórica y procedimental, lo cual influye en la formación académica de los estudiantes; también se encontró que los docentes deben forjar su profesionalismo a partir de la actualización y formación permanente, estructurando un perfil acorde a las exigencias de la sociedad. Sat, 01 Dec 2012 00:00:00 GMT http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/36831 2012-12-01T00:00:00Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/36830 Experiencias estigmatizantes de las personas que viven con VIH/SIDA en el contexto de la consulta odontológica. Dávila LaCruz, María Elena; Cabré, Sonia; Mujica, Marialida La presente investigación muestra los resultados de un estudio de naturaleza cualitativa realizado con las personas que viven con VIH/sida en el contexto de la consulta odontológica realizada en el Municipio Iribarren, de Barquisimeto, durante los meses noviembre de 2010-julio de 2011. El propósito fue explorar las experiencias estigmatizantes vividas y sus distintas manifestaciones tanto personales como sociales, con respecto a la enfermedad que padecen. La narración de las experiencias fueron recogidas a través de un encuentro dialógico con las investigadoras, en el contexto de la atención odontológica. Los resultados indican que las personas que viven con VIH/sida tienen que luchar no solo con el estigma interno que les produce la enfermedad, sino también con el estigma externo que se evidencia en el rechazo social y familiar y en la discriminación por parte del personal de salud, originando sentimientos de temor, soledad y depresión. Sat, 01 Dec 2012 00:00:00 GMT http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/36830 2012-12-01T00:00:00Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/36829 Identidad cultural y homosexualidad: percepciones de estudiantes de la Universidad Bolivariana de Venezuela, sede Bolívar. Martens Ramírez, Raquel El artículo analiza las percepciones de los estudiantes del Programa de Formación de Grado en Gestión Ambiental de la Universidad Bolivariana de Venezuela, sede Bolívar, sobre la construcción de la identidad cultural y la homosexualidad. Se aplicó una encuesta estructurada a 73 estudiantes como base de un diagnóstico participativo y se comparó con otros estudios realizados en otras universidades latinoamericanas. Se concluye en la persistencia de una visión estereotipada sobre la diversidad cultural y de género, producto de relaciones históricas de poder en Venezuela. Al mismo tiempo, se abre el camino para la discusión del reconocimiento de los derechos humanos de los sexos-géneros diversos. Sat, 01 Dec 2012 00:00:00 GMT http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/36829 2012-12-01T00:00:00Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/36828 Estilos de vida y trastornos emocionales en estudiantes universitarios de educación, mención matemática. Pérez Lo Presti, Alirio; Perez Molina, Gerardo Alberto El presente estudio pretende determinar la presencia de posibles síntomas depresivos, de ansiedad y de trastornos del sueño en estudiantes de Educación, mención Matemática, de la Universidad de Los Andes en Mérida. Se estudió una muestra de 80 estudiantes de ambos sexos. En la muestra estudiada existe una mayor prevalencia de los trastornos del sueño y ansiedad generalizada; en ambos casos, dichos trastornos están vinculados con los estilos de vida presentes en la muestra de estudiantes. Como resultados significativos se evidenció que el 50% de los alumnos sufren de alguna alteración del sueño, el 80% manifestó hacer ejercicio físico nunca o rara vez y, finalmente, el 42,5% de los mismos ingieren bebidas alcohólicas por lo menos una vez a la semana. Sat, 01 Dec 2012 00:00:00 GMT http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/36828 2012-12-01T00:00:00Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/36826 ¿Qué hay detrás del buen rendimiento escolar en los estudiantes que ingresan a la universidad a través del programa propedéutico de la UCSH (Chile)?. Román Pérez, Carola El presente trabajo tiene como propósito describir el perfil motivacional de estudiantes que cursan bachillerato y cuyo ingreso ha sido a través del Programa Propedéutico implementado en la Universidad Católica Silva Henríquez (Chile). Para ello, se ha aplicado las escalas de automotivación (Martínez, 2011) y la escala de motivación de logro (Manassero y Vázquez, 1996). Los resultados muestran que los jóvenes que ingresan a la universidad a través del Programa Propedéutico presentan igual grado de motivación que los jóvenes que ingresan por la vía tradicional. Con ello, se busca legitimar y describir que detrás de las altas calificaciones existe alta motivación por el aprendizaje; en consecuencia, considerar la trayectoria educativa de estos jóvenes es un camino legítimo de acceso a la universidad, alternativo y complementario a la PSU. Sat, 01 Dec 2012 00:00:00 GMT http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/36826 2012-12-01T00:00:00Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/36818 La educación en Mérida antes de la creación del Colegio Seminario de San Buenaventura (1620-1785). Artigas D., Yuleida Antes de la creación del Colegio Seminario de San Buenaventura en 1785 y desde inicios de la consolidación de la sociedad colonial en Mérida, se dieron algunas actividades tendentes a fomentar la enseñanza de las primeras letras a ciertos sectores de la población blanca e indígena, fundamentalmente de la mano de las órdenes religiosas asentadas en la ciudad o por algunas iniciativas de particulares. En este breve estudio, nos aproximamos al conocimiento de aquellas enseñanzas de lectura y escritura inicial, contar, cantar y rezar, que durante más de siglo y medio se realizaron en territorio merideño. Sat, 01 Dec 2012 00:00:00 GMT http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/36818 2012-12-01T00:00:00Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/36817 Variables que influyen en la finalización de la maestría en estadística de la Universidad de Los Andes (Venezuela). Peña, Jesus Alberto; Borges P., Rafael E. Se muestran los resultados de determinar la función del tiempo en que los estudiantes de la Maestría en Estadística finalizan sus estudios y los factores asociados a un menor tiempo de graduación. La información se tomó de los expedientes de los 225 estudiantes que ingresaron a la maestría desde la primera cohorte (1973) hasta los de la cohorte del 2002, cuyo seguimiento fue hasta septiembre de 2004. La metodología utilizada fue un análisis de supervivencia clásico, que consistió en estimar la función del tiempo que tarda un individuo para graduarse, utilizando el estimador de Kaplan y Meier, y el ajuste de modelos para explicar el riesgo de graduarse, mediante el modelo de Cox. Los resultados muestran que las variables que contribuyen a que el tiempo de graduación sea más corto son: poseer una profesión en el área científica, contar con el beneficio de la beca, tener un dominio instrumental del idioma inglés y tomar la maestría por motivos de investigación. Sat, 01 Dec 2012 00:00:00 GMT http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/36817 2012-12-01T00:00:00Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/36816 La nueva historia de Venezuela en una era de cambios: Ensayo sobre la necesidad de conciencia histórica. López Bohórquez, Alí Enrique A lo largo de la primera década del presente siglo ha ocurrido en Venezuela un significativo proceso de orden político que ha contado con importante sustentación histórica. La mirada a los últimos cuarenta años de la pasada centuria, pero también a doscientos años de proceso in histórico que ha tenido como figura emblemática al Libertador Simón Bolívar; sin que se hayan relegado los orígenes de la nación identificados con las antiguas culturas que habitaban el territorio que ha partir del tercer viaje colombino se incorporaría a la historia universal con el inicio de trescientos años de dominación colonial española. Nunca antes en el devenir histórico venezolano se había considerado que la historia pasada sirviera de fundamento para la situación del presente, por lo que el propósito de este ensayo es hacer algunas consideraciones sobre la necesidad de una conciencia histórica para el conocimiento y la comprensión de los cambios que se han venido operando desde hace diez años en la vida política, social, económica, educativa, cultural e ideológica de la sociedad venezolana. Sat, 01 Dec 2012 00:00:00 GMT http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/36816 2012-12-01T00:00:00Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/36814 Professores e alunos como agentes do processo interdisciplinar. Sozo, Martha Luci Estamos viviendo en el proceso de educar y educar a ti mismo, la posibilidad de intercambio de conocimientos significativos entre profesores de diferentes áreas; así como con los estudiantes. Es necesario que la Oficina de comunicación, el diálogo, la discusión aprender en la práctica cómo desarrolla el espíritu crítico y creativo. Este proceso nos permite entender cómo eficaz la interdisciplinariedad, es necesaria y coherente con la educación del siglo XXI. Sat, 01 Dec 2012 00:00:00 GMT http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/36814 2012-12-01T00:00:00Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/36813 Guías de lectura contextualizadas. Solé, Maira Las guías de lectura contextualizadas han sido diseñadas para alumnos de educación primaria (1.º a 6.º grado). En ellas se abordan contenidos relacionados con la enseñanza de la gramática, en especial con los tipos de palabras. El trabajo ha sido desarrollado por estudiantes universitarios en las cátedras Comprensión y Expresión Lingüística 2, e Introducción a la Lectura y la Escritura, ambas pertenecientes al Proyecto de Carrera de Educación Integral de la UNEG. La presente información se inicia con un soporte documental, donde se exponen aspectos teóricos como conceptualización, funciones y tipos de guías; luego, una fase de aplicación en la cual se detallan las etapas para la concreción de la guía. La fase final muestra modelos de guías diseñados por los universitarios. Sat, 01 Dec 2012 00:00:00 GMT http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/36813 2012-12-01T00:00:00Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/36796 Enseñanza para la comprensión: Una experiencia en el aula universitaria. Luciano E. Mella F. Este trabajo describe una experiencia vivida en el curso de Planificación de la Instrucción de la Carrera de Educación Integral del Núcleo de Sucre, Extensión Carúpano, de la Universidad de Oriente. Se muestra el abordaje de la práctica docente de manera distinta e innovadora, en la cual el estudiante puede asumir con autonomía su aprendizaje hacia el logro del aprendizaje significativo, con base en una didáctica cimentada en la comprensión. Utilizando el método de proyectos, la evaluación por portafolio y el trabajo grupal, los estudiantes desarrollaron su autonomía, mejoraron sus estrategias de aprendizaje, su sentido crítico y su sentido de autoeficacia. Sat, 01 Dec 2012 00:00:00 GMT http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/36796 2012-12-01T00:00:00Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/36794 O professor e as propostas educacionais do ratio studiorum: Algumas reflexões iniciais sobre a prática docente. Shigunov Neto, Alexandre; Bomura Maciel, Lizete Shizue; Lapolli, Edis Mafra O presente artigo pretende realizar algumas reflexões iniciais sobre o professor e a importância de sua prática pedagógica no método pedagógico da Companhia de Jesus denominado Ratio Studiorum. A hipótese de trabalho é de que o projeto pedagógico jesuítico está situado dentro de um período histórico, cujas propostas estavam em consonância com o Movimento de Contra-Reforma ou da Renascença presente na Europa. Além disso, uma das preocupações fundamentais do Ratio Studiorum relaciona-se à formação e a prática pedagógica dos professores. Para a Companhia de Jesus o papel do professor era de extrema importância para atingir os objetivos propostos, pois seria por intermédio deles que transformariam o gentio no homem idealizado, no homem civilizado. Portanto, preocupava-se muito em incutir em seus religiosos o ideal de que o magistério deveria ser uma vocação. Sat, 01 Dec 2012 00:00:00 GMT http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/36794 2012-12-01T00:00:00Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/36793 La realidad que envuelve el ser desde la perspectiva del pensamiento complejo. Briceño B., Jesús R.; Rivas, Yasmelis El presente ensayo fruto del análisis documentado se propone reflexionar sobre las motivaciones que originaron los planteamientos del paradigma de la complejidad, su basamento, sus tesis centrales, su articulación en la producción del conocimiento científico y la influencia que ha tenido en las diversas áreas de desenvolvimiento del ser humano y su entorno. Sat, 01 Dec 2012 00:00:00 GMT http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/36793 2012-12-01T00:00:00Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/36792 Práticas antirracistas em sala de aula: Caminhos para a escola cidadã. Soares Lima, Denise Maria Esta experiência didática destaca-se na área de produção de textos aplicada à modalidade da Educação de Jovens e Adultos (EJA) e tem como fim auxiliar alunos do ensino fundamental a redigirem a partir da reflexão de leituras e músicas, tendo como pano de fundo a orientação da Lei Federal n. 10.639/2003. Assim questões sobre racismo, discriminação e preconceito são abordadas com ênfase neste trabalho. Além de conhecer obras de autores e compositores negros africanos e brasileiros, minimizar os sentimentos negativos em relação à produção de textos e reforçar a oralidade, a desenvoltura e a capacidade crítica e reflexiva. Ao fim, percebe-se que a insegurança inicial e o medo são substituídos por satisfação ao produzir textos, assim como sentimentos positivos em relação a si e a população negra. Sat, 01 Dec 2012 00:00:00 GMT http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/36792 2012-12-01T00:00:00Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/36791 Educación ambiental y ciencia creativa: Un nuevo horizonte para la formación humana. Avila Colla, Rodrigo Este ensayo diserta sobre la racionalidad científica y el vigor de algunas herencias del paradigma de la ciencia moderna en la sociedad. Busca investigar, más precisamente, ciertas implicaciones de la fuerza de esos valores en el ámbito del currículo escolar, sobre todo en lo que respecta a la enseñanza-aprendizaje ambiental. Llama la atención sobre el modo reproductor del currículo y la manera como este influye en la enseñanza. Además, intenta aclarar cómo esa reproducción es articulada en cierta medida por la institución científica. Finalmente, sugiere la apertura del currículo a la potencialidad creativa que reside en la subjetividad de los estudiantes, toda vez que los problemas de cuño ambiental urgen por racionalidades alternativas que podrían constituirse desde estas subjetividades y desde la riqueza creativa que encierran. Sat, 01 Dec 2012 00:00:00 GMT http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/36791 2012-12-01T00:00:00Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/36790 FONACYT-CLACALIA evalúa favorablemente a Educere y ULA la galardona otra vez Rivas, Pedro José Sat, 01 Dec 2012 00:00:00 GMT http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/36790 2012-12-01T00:00:00Z