http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/27763 enero - junio 2007 Tue, 21 Apr 2026 03:58:57 GMT 2026-04-21T03:58:57Z http://www.saber.ula.ve:80/bitstream/id/6f2c8656-ceed-4d0a-95b3-307994cdfe56/ http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/27763 http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/27776 Índice acumulado - Thu, 16 Apr 2009 23:15:57 GMT http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/27776 2009-04-16T23:15:57Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/27775 Arias Gómez, Diego Hernán (2005). Enseñanza y aprendizaje de las ciencias sociales: una propuesta didáctica Santiago Rivera, José Armando Thu, 16 Apr 2009 23:11:47 GMT http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/27775 2009-04-16T23:11:47Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/27774 Sincronismo y diacronismo de la geohistoria en el proceso educativo venezolano Alfonso, Rosilio; Fernández, Antonio María Este trabajo permite identificar la realidad del estudio geográfico en la actualidad, basado en la perspectiva temporo - espacial de las situaciones objeto de estudio de las ciencias sociales. En ese sentido, la Geohistoria expresada en sincronismo (espacio) y diacronismo (tiempo) presenta un papel determinante; una disciplina científica interdisciplinaria, la cual plantea estrategias metodológicas que conduce a la praxis de una pedagogía comprometida al mejoramiento de las relaciones hombre-sociedad-naturaleza. A su vez considera la integración Universidad - Escuela - Comunidad, en pro de alcanzar un aprendizaje verdaderamente significativo para los estudiantes en una sociedad cambiante. Thu, 16 Apr 2009 23:10:04 GMT http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/27774 2009-04-16T23:10:04Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/27773 Aplicaciones de la geografía urbana con fines didácticos y de investigación en la formación docente Paradas Pérez, Luis Alberto En 1995 surgió, en la UPEL-IPB, la línea de investigación Estudio de Comunidades con el objeto de examinar los asentamientos urbanos de la región centro-occidental de Venezuela. A partir de entonces se han ejecutado diferentes proyectos a través de asignaturas del componente especializado en el pregrado en Geografía e Historia y de Educación Integral como del Subprograma de Maestría en Educación mención Enseñanza de la Geografía. En líneas generales, puede afirmarse que dichas experiencias han sido exitosas porque facilitaron el aprendizaje significativo en los estudiantes. Teóricamente se ha trabajado el enfoque de Harvey (EE.UU.), Santos (Brasil) y Chaves (Venezuela). El método empleado incluye manejo de planos a escala 1:5.000, leyendas, categorías, entrevistas y trabajos de campo. Los datos obtenidos en éstos se identificaron en planos y se procesaron en cuadros y gráficas, luego fueron interpretados combinando análisis estadístico y lógico. Esto ha permitido una consecuente labor de extensión en las comunidades, así como la publicación de resultados. Thu, 16 Apr 2009 23:06:58 GMT http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/27773 2009-04-16T23:06:58Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/27772 Geología en el aula universitaria vs. Geología cotidiana visiones contrapuestas de una realidad compartida Pérez Nácar, Efrén; Pachano Rivera, Lizabeth Este trabajo analiza la realidad en la enseñanza de la geología en las aulas universitarias, en contraposición con la geología observada a través de los diversos medios de comunicación, la captada en el entorno comunitario, o por diversas vías diferentes a las tradicionales. En este orden de ideas, mientras la enseñanza universitaria transcurre con contenidos programáticos rígidos, enmarcados en un eje curricular a veces desfasado del entorno económico, social, cultural y político cotidiano, los medios de comunicación informan en tiempo real sobre erupciones volcánicas, terremotos, tsunamis, inundaciones, avalanchas, movimientos de masas, huracanes, entre otros fenómenos físicos naturales que afectan al planeta. En tanto, viene avanzando el desarrollo de nuevas tecnologías en simulaciones, modelajes y comparaciones de fenómenos que frecuentemente no es posible mostrar en un aula de clases convencional. Por otro lado, es cada vez más frecuente y alarmante los problemas de suelos que afectan a las viviendas, los cuales cobran numerosas vidas cuando ocurren modificaciones abruptas del relieve. De allí la necesidad de buscar nuevos escenarios, propuestas y estrategias educativas que conduzcan a la comprensión de los fenómenos naturales y de la compleja realidad geológica del planeta. Thu, 16 Apr 2009 23:01:05 GMT http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/27772 2009-04-16T23:01:05Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/27771 Concepto básicos de geoestadística en geografía y ciencias de la tierra: manejo y aplicación González Tovar, Julio R.; Guerra G., Fernando Ali; Gómez, Heriberto El tratamiento estadístico de información cuantitativa ha sido realizado tradicionalmente a través de medidas descriptivas de tendencia central, de posición y dispersión o variabilidad, así como análisis de correlación y regresión. Sin embargo, en el campo de las ciencias ambientales, espaciales y ciencias de la tierra, tienden a adolecer de una referencia básica que permita relacionar las medidas obtenidas con una localización en el espacio. A partir de la segunda mitad de 1900, se generó una nueva tendencia en los estudios estadísticos para variables distribuidas espacialmente conocida como geoestadística. Dado que los programas de estadística normalmente implementados en el pregrado de las carreras de educación que se imparten en menciones como Geografía y Ciencias de la Tierra, en la Universidad de los Andes en el Táchira, aún no incorporan referencias al tratamiento estadístico de datos distribuidos espacialmente se pretende con este artículo ejemplificar las ventajas y posibilidades que conlleva el manejo y aplicación de las nociones básicas de geoestadistica. Thu, 16 Apr 2009 22:57:16 GMT http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/27771 2009-04-16T22:57:16Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/27770 Uso y manejo del fertilizante orgánico gallinazo. Efectos sobre el ambiente y la salud de la población rural. Estado Trujillo-Venezuela Bastidas Romero, José Arturo Las condiciones ambientales cambian constante y rápidamente en los espacios geográficos rurales, en parte porque el hombre actúa sobre ellos aplicando innovaciones tecnológicas y sociales para beneficio propio acarreando consecuencias imprevisibles. Estos efectos imprevistos alteran la vida de los habitantes rurales, a menudo de manera desfavorable. Las perturbaciones causadas por el individuo en el espacio rural pretendiendo cambiarlo y adaptarlo a las características, necesidades y capacidades de su vida, ha ocasionado una alteración del equilibrio natural que con frecuencia ya no puede controlar, cabe mencionar la contaminación como consecuencia de incorporación de fertilizantes y biocidas que favorecen escenarios propicios para la presencia de factores patógenos tales como infecciones y parasitosis, en detrimento de la salud, el bienestar físico y mental de la población en general. El presente trabajo pretende investigar el comportamiento de las consecuencias en el ambiente y en la salud del habitante rural, que pudieran generar la aplicación de fertilizantes orgánicos como el denominado gallinazo, en la Parroquia General Ribas, Municipio Boconó del estado Trujillo - Venezuela. Thu, 16 Apr 2009 22:53:04 GMT http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/27770 2009-04-16T22:53:04Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/27769 Validación de materiales educativos para la educación ambiental en humedales del llano venezolano Díaz, Luisa Se realizó un estudio piloto para evaluar la aceptación y efectividad de dos materiales educativos (Cartilla y Fotocartel), elaborados a partir del conocimiento tradicional que poseen las comunidades seleccionadas en tres humedales llaneros, con el propósito de propiciar cambios en la población escolar y fomentar la conservación de estos ecosistemas. La validación de los materiales se realizó en una población escolarizada de 418 niños de la segunda etapa de escuela básica en una muestra de 92 niños (22%), seleccionada al azar. Los materiales educativos Cartilla, el fotocartel y la combinación de ambos, constituyeron los tratamientos en los grados 4º, 5º y 6º. La efectividad de los materiales se evaluó comparando los cambios en la realización de dibujos con base a las características de humedales (pretest-postest). Se observaron cambios significativos al comparar las evaluaciones de los niños de 4º y 5º grado, mientras que en los de 6º grado fueron no significativos. Se encontraron cambios en los niveles de respuesta de los niños al incluir los materiales (P= 0,004 ANCOVA), mas no entre ellos (P= 0,903). Se concluye que los materiales educativos son aceptables estadísticamente para difundir mensajes educativos relacionados con los humedales llaneros. Thu, 16 Apr 2009 22:43:55 GMT http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/27769 2009-04-16T22:43:55Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/27768 Software educativo para la orientación-aprendizaje de la geografía Carballo, Kimara Las tecnologías de la información y la comunicación vienen incidiendo de forma intensa en el campo educativo y, por otra parte, la enseñanza de la Geografía plantea la necesidad de incorporar nuevas estrategias para que el estudiante pueda captar la complejidad del entorno, es por ello, que la tecnología educativa se convierte en un gran apoyo para lograr tal propósito. La presente investigación se planteó el diseño de un software educativo para un curso de Geografía Universal, bajo la modalidad de proyecto factible. La población estuvo conformada por 28 participantes de la Universidad Simón Rodríguez, quienes observaron y evaluaron el recurso. Un análisis estadístico, de los datos arrojó resultados favorables con respecto a las características técnicas y educativas del software. Entre las conclusiones del estudio resalta que la tecnología educativa ofrece muchas oportunidades para desarrollar recursos de enseñanza, pero no puede ser considerada como la solución a todos los problemas educativos, es necesario que el facilitador tenga profundos conocimientos del tema y de los procesos de aprendizaje, para la selección o diseño de los medios y se recomienda el uso de la tecnología con el objeto de crear ambientes para interactuar, transportar y difundir el conocimiento con mayor facilidad. Thu, 16 Apr 2009 22:37:23 GMT http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/27768 2009-04-16T22:37:23Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/27767 ALBA, integración y desarrollo: de ideas a realidades Linares de Gómez, Rosalba En el 2001, durante la Cumbre de Mandatarios en Margarita el presidente venezolano Hugo Chávez Frías planteó la idea de construir el ALBA (Alternativa Bolivariana para la América y el Caribe) en contrapartida al ALCA. Desde entonces la idea se ha ido concretando en una serie de documentos y discutiendo en diferentes escenarios, eventos y foros sociales como una posición sostenida por Venezuela para combatir la pobreza y reducir la inequidad y exclusión social reinante en la región. En el marco de ALBA, Venezuela ha signado una serie de acuerdos bilaterales de Integración Regional los cuales se vienen cumpliendo con más de cinco países de la región. El ALBA se ha transformado de una mera idea a una realidad traducida en una estrategia geopolítica regional y de modelo económico basado en el desarrollo endógeno como estrategia doméstica. En este trabajo se analiza como el ALBA se ha ido hilando y difundiendo en medio de las incertidumbres y críticas por la falta de un grueso del sustento teórico, y como se ha ido elaborando la teoría en conjunción con la práctica entre aciertos y desaciertos. Thu, 16 Apr 2009 22:29:29 GMT http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/27767 2009-04-16T22:29:29Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/27766 (ALBA) (Hacia una nueva antropología filosófica latinoamericana). Fundamentos filosóficos de la alternativa bolivariana para las Américas Mora García, José Pascual En este trabajo se presenta una lectura sobre los fundamentos filosóficos en que descansa el ALBA. En su conjunto pensamos el ALBA en cinco dimensiones básicas: 1. El ALBA como potenciador del ser sí mismo del latinoamericano; 2. El ALBA y su relación con los demás, el Ser bolivariano y latinoamericano; 3. El ALBA y la comprensión del tiempo antropológico bolivariano; 4. El ALBA y la historicidad del latinoamericano; y 5. El ALBA y la nueva simbolizatividad. En este sentido, el ALBA permite vislumbrar una comprensión de la nueva antropología filosófica latinoamericana. Thu, 16 Apr 2009 22:25:57 GMT http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/27766 2009-04-16T22:25:57Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/27765 Educación superior e integración de nuevo tipo Castellano de Sjöstrand, Egilda El presente artículo es parte de una investigación de mayor alcance dirigida a estudiar las relaciones históricas entre educación superior, sociedad y Estado, en América Latina y el Caribe. En la actualidad, uno de los campos de la realidad geopolítica regional, en el cual ese nivel de la educación puede y debe dar una especial contribución, es el de la integración de nuevo tipo, dado el agotamiento de los modelos integracionistas puestos en práctica durante el siglo XX. Thu, 16 Apr 2009 22:18:41 GMT http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/27765 2009-04-16T22:18:41Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/27764 Editorial Linares de Gómez, Rosalba Thu, 16 Apr 2009 22:15:53 GMT http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/27764 2009-04-16T22:15:53Z