http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/44853 Enero-Abril 2018 2026-04-15T22:31:44Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/44891 Secciones - 2018-01-01T00:00:00Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/44890 Veinte años de Educere: andariega revista que en su paso deja huellas que hacen camino y pompas nada mar Rivas, Pedro José 2018-01-01T00:00:00Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/44889 La lectura y la literatura: perspectivas y prácticas innovadoras presentes en la revista Educere Puerta de Pérez, Maén 2018-01-01T00:00:00Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/44888 Sobre el XX aniversario de Educere Gutiérrez S., Alejandro 2018-01-01T00:00:00Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/44887 No siempre el tiempo pasado ha sido mejor. El libro Los editoriales de Educere: Orografía histórica de una revista 1997-2016 López Bohórquez, Alí Enrique 2018-01-01T00:00:00Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/44886 Declaración de México a favor del Ecosistema Latinoamericano de acceso abierto no comercial - 2018-01-01T00:00:00Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/44885 Trump primera marca global completamente comercializada que ha llegado a ser presidente de EE.UU. - Traducido por Rubén Gómez. Editado por Igor Moreno y Democracy Now! en Español. 2018-01-01T00:00:00Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/44884 Beneficios de leer cuentos a nuestros niños Rondón, Francia Elizabeth Contarles cuentos a los niños es un hábito que quedó en el pasado, allá con nuestros padres y abuelos; una clásica escena que se quedó atrapada en el televisor o computador. Hoy los padres están tan saturados de tareas que no queda tiempo para nuestros hijos, y mucho menos para leerles un cuento antes de dormir. El leerle un cuento a los niños todas las noches es más que una simple actividad para arrullarlos, puede beneficiarles de manera importante tanto a ellos como a los adultos. Por ende una buena costumbre que deben adoptar los padres es leerles un cuento a sus hijos de esta manera se está fomentando la lectura y fortaleciendo su imaginación, lo cual será de beneficio en el transcurso de la vida. El contar cuentos a los niños proporciona grandes ventajas como crear lazos de cariño entre padres-abuelos e hijos, leer cuentos a los niños ayuda a que los mismos desarrollen diferentes habilidades o que se den cuenta de actividades que les guste realizar. Con una lectura constante los talentos de los niños se irán desarrollando, al mismo tiempo que adquieren conocimientos éticos proporcionados por las historias narradas. 2018-01-01T00:00:00Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/44881 Modelo del proceso de influencia de los medios de comunicación social en la opinión pública Terán V., Oswaldo R.; Aguilar C., José L. La influencia de los medios de comunicación social en la opinión pública es amplia y moldea gran parte de los constructos y comportamientos sociales. Este trabajo presenta una descripción del proceso de influencia y control de los medios de comunicación social en la opinión pública. La misma se fundamenta en elementos cognitivos, psicológicos, fisiológicos y tecnológicos. Tales elementos están involucrados en la conformación, manipulación y control de la opinión por los medios de comunicación. La descripción ofrecida explica cómo la planificación de la manipulación mediática (agenda setting) se traduce en la manipulación a los individuos, con consecuencias fundamentales en el devenir de la sociedad actual. Finalmente, se ofrece una discusión acerca de las consecuencias de este proceso manipulación. 2018-01-01T00:00:00Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/44880 Palabras e imágenes para informar: una experiencia más allá del aula Alba, Alexandra; García Romero, Marisol Las nuevas generaciones poseen una relación cercana con la imagen, pues su desarrollo ha estado acompañado de diversos medios audiovisuales, los cuales les han brindado una formación paralela, más influyente que la ofrecida en las aulas. En consecuencia, es preciso involucrar la escuela en prácticas que permitan el análisis de la información visual y su vinculación con otras habilidades. Con este fin se diseñó una propuesta de intervención pedagógica sustentada en el paradigma cualitativo y enmarcada en la investigación-acción, con el objetivo de desarrollar destrezas de comunicación escrita a través de estrategias centradas en la imagen en los alumnos del 5° grado de Educación Primaria de una escuela pública en San Cristóbal (Táchira). Los textos producidos y analizados evidenciaron un incremento de las habilidades de escritura generadas a partir del diálogo con la imagen. Esta investigación fue financiada y avalada por el CDCHTA-ULA a través del proyecto NUTA-H-352-12-04-EE. 2018-01-01T00:00:00Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/44879 PNL y superaprendizaje en el desarrollo cognitivo: una experiencia en el PPD Araujo, María Elena El presente estudio tuvo como propósito proponer a los docentes en formación el uso de estrategias basadas en las técnicas de PNL (Programación Neurolingüística) y Superaprendizaje para el desarrollo del pensamiento creativo de sus estudiantes. Se utilizó una metodología de tipo proyectiva, con apoyo de la investigación documental y de campo. La población estuvo conformada por 24 estudiantes del Programa de Profesionalización Docente (PPD), de la asignatura Seminario Opcional. El instrumento utilizado fue un cuestionario estructurado abierto, aplicado a través de una encuesta individualizada. La información fue clasificada y registrada para el análisis e interpretación de los resultados. Se concluye que la aplicación de las técnicas muestra beneficios tanto para estudiantes como para los docentes, en lo académico y personal. 2018-01-01T00:00:00Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/44878 Validez del material educativo de un programa de Educación Ambiental-Sanitario no formal Gómez Mejías, Alicia Elena; Cerrada Valero, Rafael; Rangel Vásquez, Ronald Edgardo La presente investigación refiere el procedimiento de validación según Ziemendorff y Krause (2003) del material educativo-didáctico por los habitantes de una comunidad rural (grupo objetivo). Se implementaron los criterios de atracción, comprensión, afinidad o compatibilidad, aceptación e inducción a la acción. Asimismo, se incluyó el juicio de expertos en el proceso de elaboración del instrumento para garantizar que la recolección de datos proporcionara todos los elementos necesarios para alcanzar resultados confiables. Seguidamente se presenta la validez y la confiabilidad de un instrumento empleando dos tipos de análisis estadísticos, el descriptivo, (índice de homogeneidad (IH), el índice de homogeneidad corregido (IHc), y el coeficiente Alfa de Cronbach), y el inferencial, mediante un análisis de correspondencia múltiple (ACM). 2018-01-01T00:00:00Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/44877 Las fuentes del saber docente, límites y posibilidades en la formación profesional del maestro Suescún, Wilberth; León Salazar, Aníbal El propósito del trabajo fue descubrir las fuentes del saber de los maestros y el impacto de ese hallazgo sobre su consideración como profesionales. Se quiso hallar, en las voces de los propios educadores, las claves del oficio, saber y las condiciones de la profesión. Se emplearon historias de vida y autobiografías en el contexto de la educación formal y la cultura escolar, optando por entrar en la revisión fenomenológica, en la desafiante inmersión cualitativa. Herramientas metodológicas diversas (entrevistas abiertas, transcripción, codificación y análisis a través del Programa AtlasTi) abrieron espacio para contrastar la fuente experiencial (vida del maestro como aprendiz, formación universitaria), la institucionalizada (influencia laboral), la disciplinar y personal. Luego se definieron dimensiones, categorías, registrando tendencias importantes, destacando la predominancia de unas fuentes sobre otras. 2018-01-01T00:00:00Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/44876 Estrategias de comprención lectora: experiencia en Educación Primaria Pernía Hernández, Hermes Francisco; Méndez Chacón, Gusmary La investigación fijó como propósito promocionar la lectura en una zona rural del estado Barinas. La metodología se ubicó en el paradigma cualitativo. El diagnóstico realizado evidenció la necesidad de fortalecer las estrategias de comprensión lectora en los escolares. En tal sentido, se creó un programa de intervención socioeducativo orientado, por un lado, a sensibilizar al alumno ante el valor de la lectura desde una dimensión estética y, por el otro, a la formación de lectores autónomos con capacidad para utilizar estrategias de comprensión, específicamente la predicción y la inferencia. Como resultado del trabajo se afirma que el desarrollo de estrategias precisa no solo comprender los propósitos implícitos o explícitos de la lectura, sino también es de suma importancia activar los conocimientos previos. 2018-01-01T00:00:00Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/44875 El estudio de casos como práctica de escritura en el contexto universitario Pérez Quintero, José Francisco El propósito fundamental de este estudio se basa en el enfoque cualitativo, apoyado en la investigación-acción, cuya intención es implementar acciones transformadoras en la práctica pedagógica del docente, a fin de orientar la escritura de los contenidos disciplinares en la carrera de Administración. Se presentan algunos planteamientos teóricos esenciales del estudio. Se utilizan las técnicas de entrevista en profundidad, observación participante, diario pedagógico y análisis de documentos. Algunos resultados indican que docente y estudiantes revelan escaso dominio de las prácticas de escritura que se desarrollan en la universidad, de ahí que, manifiestan un gran interés por participar en aquellas actividades que puedan ayudarles a la resolución de problemas pragmáticos–discursivos, con el fin de redactar textos con fines comunicativos específicos. 2018-01-01T00:00:00Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/44874 Homenaje a César Rengifo Centenario de su nacimiento 1915-2015 Sánchez Molina, Francis Alexander En esta segunda entrega, abordaremos la dimensión artística que desplegó el gran dramaturgo y padre del teatro venezolano César Rengifo, a través del arte de componer y representar obras dramáticas bajo la mirada del espectador, donde conjugó el impacto petrolero con el país y su gente, como fenómeno de estudio que incidió en la vida; económica, política, social, psicológica y cultural del siglo XX venezolano. El impacto petrolero conlleva a Rengifo a escribir obras teatrales sobre tan controversial y polémico tema como lo fue en su tiempo esta poderosísima sustancia oleaginosa, pegajosa, mal oliente y grasienta como lo es el petróleo, que hasta los actuales momentos a creado extraordinarios beneficios de avance para el mundo, como lamentables sucesos que han desencadenado en; huelgas, guerras internacionales, miseria, contaminación, división del trabajo, sobre explotación, golpes de estado, corrupción, saboteos, complot, y la confrontación interna en naciones. 2018-01-01T00:00:00Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/44873 La mediación docente en el proceso de comprensión de lectura con fines académicos en estudiantes de Inglés como lengua extranjera Casas Paya, Leonor La presente investigación estuvo orientada a conocer cómo la mediación docente en la enseñanza del inglés contribuye o limita el proceso de comprensión de textos académicos. Se realizó un estudio cualitativo centrado en la docente y tres estudiantes de un curso de inglés-lectura a nivel universitario, empleando como instrumentos la entrevista semiestructurada y la observación no participante. El análisis se organizó en dos categorías: concepción de la comprensión lectora por la docente y estrategias de intervención pedagógica. Los resultados muestran que la docente posee suficiente noción sobre la construcción de significados necesarios para la comprensión lectora de los alumnos; sin embargo, las estrategias pedagógicas no tienen un efecto positivo en la comprensión textos en inglés. Se sugiere que la mediación docente considere la calidad y cantidad de textos y la implementación de estrategias explicitas. 2018-01-01T00:00:00Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/44872 El dibujo, una aproximación al pensamiento del niño sobre las lesiones no intencionales Sevilla Godínez, Rosa Elizabeth; López de León, Michelle Idali; Ascencio Varela, Ivonne Las lesiones no intencionales son primera causa de muerte en niños. El dibujo puede ser una herramienta para identificar el conocimiento de los niños sobre las lesiones no intencionales y su prevención. Estudio descriptivo en preescolar de un dibujo sobre las lesiones no intencionales y su prevención. Los niños identificaron fácilmente cómo dibujar una lesión no intencional pero no su prevención. Con el dibujo expresan cómo comprenden una lesión no intencional y ciertas características de éstas. Los colores mostraron emociones relacionadas con su dibujo. Existieron diferencias de acuerdo a la edad. Algunos niños percibieron algunas acciones incongruentes en su seguridad y develan un campo de acción para la prevención y establecer acciones a partir de su propia información. 2018-01-01T00:00:00Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/44870 Modelo de educación flexible y competencias multigrado en instituciones educativas rurales de los municipios no certificados del Valle del Cauca-Colombia Zambrano Leal, Armando El presente artículo es resultado del proyecto de apoyo y mejoramiento de la calidad de la Educación Rural dirigido a 127 instituciones educativas de los municipios no certificados del valle del Cauca (Colombia). En Colombia, desde el año 2002 la educación rural es uno de los sectores estratégicos de la política educativa y hoy integra un eje importante del postconflicto. La calidad educativa, en las zonas rurales, es un tema crucial para superar la deuda histórica con el campo. Sus indicadores de cobertura, calidad y pertinencia muestran diferencias sustanciales con la educación urbana. Por su naturaleza e importancia para la investigación educativa, presentamos aquí los resultados obtenidos en dos dimensiones: modelo de educación flexible y competencias multigrado. La perspectiva teórica aborda estas dos dimensiones y lo metodológico, da cuenta del proceso de intervención. 2018-01-01T00:00:00Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/44867 Respuestas de estudiantes universitarios de formación docente a preguntas sobre lectura Peña González, Josefina; Quintero Peña, Marta Sileni; Barboza Peña, Francis Delhi En el contenido del artículo se pretende una aproximación al conocimiento que tienen estudiantes universitarios acerca de la lectura. Para ello se sostuvo una entrevista semiestructurada con 15 de éstos, seleccionados aleatoriamente, pertenecientes a la Escuela de Educación de la Facultad de Humanidades y Educación de la Universidad de Los Andes. Mérida. El análisis de los resultados es un llamado a trabajar la lectura, en los espacios de formación universitaria, para entrar a la sociedad del conocimiento y a la comprensión del mundo y, a su vez, egresar docentes que sean lectores autónomos, analíticos y críticos para trabajar en los subsistemas que conforman el Sistema Educativo Venezolano. 2018-01-01T00:00:00Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/44865 Educación intercultural bilingüe en Venezuela, ¿interculturalidad funcional o crítica? Da Silva Bernabei, Samuel Antonio El presente artículo parte de la premisa de que la educación intercultural bilingüe significa, en primera instancia, un espacio donde los elementos culturales son considerados relevantes en el proceso de enseñanza-aprendizaje cuando se trata de comunidades donde existen distintas culturas en interacción constante. El Estado de esta forma debe diseñar políticas educativas que den reconocimiento de otras cosmovisiones e integrarlas en la planificación y currículo escolar como una línea transversal. Este análisis busca reflexionar acerca de si el modelo de educación intercultural bilingüe en Venezuela responde a la consideración de la interculturalidad desde una perspectiva funcional o crítica, en tanto confluyen los grupos indígenas y no indígenas en esta realidad nacional, ya que los planes de enseñanza para estas comunidades, parecieran estar en conflicto con los mismos cimientos del Estado. Artículo resultado de la experiencia de intervención en 127 Instituciones Educativas del Sector Rural en los Municipios no Certificados del Valle del Cauca. Contrato N° 083.18- 11-3016 agosto de 2017 y cuyo objeto es el mejoramiento de la calidad de la Educación Rural. Fundación Nuevo Horizonte-Secretaría de Calidad Educativa- Gobernación Valle del Cauca. 2018-01-01T00:00:00Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/44863 Estadísticas Educere, la Revista Venezolana en Educación. Sep. 2008 / Ene. 2018 Repositorio Institucional Saber-ULA 2018-01-01T00:00:00Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/44858 Educere: vivir la crisis en resiliencia o perecerla sin hacer nada Rivas, Pedro José 2018-01-01T00:00:00Z