Equisángulo - Número 002, Volúmen 1
http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/4363
julio - diciembre 20052026-04-27T20:48:12ZEquisángulo
http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/20299
Equisángulo
2008-07-31T09:00:00Z¿Tienen los currículos venezolanos de formación docente un componente académico sobre Educación Matemática con la fuerza conceptual, teórica, metodológica y práctica suficiente para egresar docentes que se desempeñen con competencias profesionales en la educación preescolar y básica?.
http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/20308
¿Tienen los currículos venezolanos de formación docente un componente académico sobre Educación Matemática con la fuerza conceptual, teórica, metodológica y práctica suficiente para egresar docentes que se desempeñen con competencias profesionales en la educación preescolar y básica?.
González, Freddy E.
2007-12-17T09:00:00Z¡Auxilio! No puedo con la matemática.
http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/20301
¡Auxilio! No puedo con la matemática.
Álvarez, Yadira
2006-10-11T09:00:00ZMatemática y subjetividad: un enfoque desde el pensamiento complejo.
http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/20307
Matemática y subjetividad: un enfoque desde el pensamiento complejo.
Merino, Carlos; González, Graciela
2006-03-21T09:00:00ZLa matemática desde una currícula integrada: su abordaje didáctico.
http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/20305
La matemática desde una currícula integrada: su abordaje didáctico.
Merino, Carlos; González, Graciela
2006-03-21T09:00:00ZObstáculos epistemológicos, teóricos y prácticos, para la construcción de una didáctica integral de la matemática en la educación preescolar y básica.
http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/20306
Obstáculos epistemológicos, teóricos y prácticos, para la construcción de una didáctica integral de la matemática en la educación preescolar y básica.
Andonegui Zabala, Martín
2006-03-21T09:00:00ZLa formación docente: ¿pragmatismo instruccional o didáctica?.
http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/20304
La formación docente: ¿pragmatismo instruccional o didáctica?.
Ruiz Morón, Deyse
2006-03-21T09:00:00ZCuestiones institucionales de la educación, las escuelas y la educación matemática.
http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/20293
Cuestiones institucionales de la educación, las escuelas y la educación matemática.
Garay, Lucía
2006-03-21T09:00:00ZEl proceso de simbolización de la matemática en la infancia.
http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/20294
El proceso de simbolización de la matemática en la infancia.
Alonso, Leonor
2006-03-21T09:00:00ZEtnomatemáticas entre los indígenas Kurripako (Arawak) y los programas de educación intercultural bilingüe.
http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/20292
Etnomatemáticas entre los indígenas Kurripako (Arawak) y los programas de educación intercultural bilingüe.
González Ñáñez, Omar Enrique
2006-03-21T09:00:00ZLa dinámica escolar en torno al aprendizaje de la matemática.
http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/20291
La dinámica escolar en torno al aprendizaje de la matemática.
Anzola, Myriam
2006-03-21T09:00:00ZLa enseñanza efectiva y el docente de matemática.
http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/20296
La enseñanza efectiva y el docente de matemática.
Alfonso, Zully
2006-03-21T09:00:00ZEl juego en la clase de matemáticas.
http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/20298
El juego en la clase de matemáticas.
Tirapegui, Cecilia
2006-03-21T09:00:00ZLa didáctica. ¿qué es?.
http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/20295
La didáctica. ¿qué es?.
Quevedo, Blanca
2006-03-21T09:00:00ZLa importancia de la relación entre las matemáticas y el castellano en el aula de clase.
http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/20303
La importancia de la relación entre las matemáticas y el castellano en el aula de clase.
Quevedo, Blanca
2006-03-21T09:00:00ZExperiencia en proyectos pedagógicos de aula para la enseñanza de la matemática en la primera y segunda etapa de educación básica. (UNELLEZ - Guanare).
http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/20302
Experiencia en proyectos pedagógicos de aula para la enseñanza de la matemática en la primera y segunda etapa de educación básica. (UNELLEZ - Guanare).
Villamizar, María F.; Quintero, Yusbely; Quevedo, Yesenia
2006-03-21T09:00:00ZUn inicio hacia las matemáticas en Apucito.
http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/20300
Un inicio hacia las matemáticas en Apucito.
López, Gloria; Nava, Neudy; Ostos, Mariela; Borges, Esperanza
2006-03-21T09:00:00ZUna mirada que intenta develar el deshebre de la enseñanza matemática en el tejido pedagógico de una prosecución escolar sin coordenadas ni destinos claros.
http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/20297
Una mirada que intenta develar el deshebre de la enseñanza matemática en el tejido pedagógico de una prosecución escolar sin coordenadas ni destinos claros.
Rivas, Pedro José
2006-03-21T09:00:00Z