http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/43399 Septiembre - Diciembre 2016 2026-04-15T07:41:43Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/43416 Secciones - 2016-09-01T00:00:00Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/43415 Índice Retrospectivo de Educere. Junio 1997- Diciembre 2016 Rivas, Pedro José; Jovito, Iran Rosio 2016-09-01T00:00:00Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/43413 Nueve frases célebres del líder de la revolución cubana - 2016-09-01T00:00:00Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/43412 Fidel bajo la mirada de otros - 2016-09-01T00:00:00Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/43411 Implicaciones del derecho a ser escuchado de los niños con discapacidad intelectual en el contexto escolar Soto González, Rodolfo; Moreno Díaz, Karina; Oyarzún Maldonado, Cristian José; González Gutiérrez, María de los Ángeles El presente artículo tiene por objetivo analizar el derecho a ser escuchado y sus implicaciones educativas para los niños con discapacidad intelectual. Tomando como base uno de los documentos del Comité de los derechos del niño de la ONU y herramientas de análisis cimentadas en la teoría fundamentada, se construyen categorías y un esquema explicativo en relación a la aplicación de este derecho. Se discute cómo estas categorías atienden las necesidades de los niños con discapacidad intelectual en el escenario escolar. Las implicaciones de mayor importancia son: 1) consideración de los asuntos presentes en el medio educativo regular; 2) comprensión suficiente sobre un asunto particular como condición; 3) valor de los apoyos ofrecidos por los docentes y 4) creación de culturas inclusivas. 2016-09-01T00:00:00Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/43410 Transadolescencia y complejidad desde la transdisciplinariedad Guevara Barrios, Noel Alejandro La adolescencia es un período de vida complejo, caracterizado por patrones de vida adquiridos en la infancia y la absorción de modelos de vida considerablemente estereotipados en tiempos de la postmodernidad. Ahora bien, para comprender y acompañar al ser humano en esta etapa considerada como frágil y transitoria, se revisan los aportes de las distintas posturas de las disciplinas que estudian la adolescencia: psicología, sociología, biología y pedagogía. Tales aportes conllevan a la construcción del concepto de transadolescencia, fundamentado en la teoría de la transdiciplinariedad y el pensamiento complejo, como una forma de comprender y ayudar a la adolescencia de hoy. 2016-09-01T00:00:00Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/43409 Uso de dispositivos móviles: estrategia metodológica que favorece la comprensión lectora en alumnos de quinto grado Cantú Cervantes, Daniel El presente trabajo de investigación, surge del interés por conocer aquellos elementos que intervienen en el proceso de comprensión lectora y cómo estos pueden favorecer la comprensión de textos en los alumnos de quinto grado, específicamente, en los estudiantes de la Escuela Primaria “José María Morelos y Pavón” en el ciclo escolar 2014-2015. En ese sentido el objetivo es desarrollar las habilidades de comprensión lectora mediante un programa de intervención de estrategias de comprensión de textos apoyadas por el uso de los dispositivos móviles. Para esto se diagnosticó el nivel de comprensión lectora de los alumnos, y se aplicó el programa de intervención a un grupo experimental para que, mediante una prueba de tipo sumativa al final del tratamiento, posibilita conocer los resultados respecto al grupo de control. 2016-09-01T00:00:00Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/43408 Formación en competencias del docente universitario Durán Arellano, Ana Margarita Los cambios paradigmáticos que introduce la sociedad del conocimiento, promueven la adopción del modelo educativo basado en competencias. El objetivo del artículo es disertar sobre la formación en competencias del docente universitario. La metodología se fundamenta en la revisión de literatura especializada sobre la formación docente, las competencias y la docencia universitaria. Las conclusiones de la indagación demuestran el cambio de perspectiva que debe tener el docente universitario para mejorar el desempeño de las funciones básicas de docencia, investigación y extensión. 2016-09-01T00:00:00Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/43407 Introducción a la Hermenéutica para Educadores a partir de Dilthey Briceño B., Jesús R. El presente escrito postula una visión muy breve de la extensa historia de la Hermenéutica, dirigido a educadores y libres pensadores que encuentran en ella una visión más profunda para abordar los estudios educativos. Desde los inicios helénicos de la disciplina, las múltiples influencias orientales y la llegada del Cristianismo, la Hermenéutica ha sufrido notables influencias contextuales que la refiguraron progresivamente; por ello es importante conocer cada situación influyente para establecer las consecuencias evidentes en la disciplina interpretativa. En esta primera parte del texto se abarca hasta el sombrío Martín Heidegger. 2016-09-01T00:00:00Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/43406 Graduación de los profesores a nivel superior en Brasil: de la promulgación de la ley de directrices y bases de la educación nacional (LDBEN/1996) hasta nuestros días Oliveira Rabelo, Amanda La graduación de profesores de los niveles iniciales de la enseñanza básica a nivel superior es una realidad presente en la cotidianidad brasileña desde hace poco tiempo, con el incremento de la discusión en las últimas tres décadas, sobre todo por la implementación en 1996 de la ley nº 9394/96, denominada Ley de Directrices y Bases de la Educación Nacional (LDBEN) que, en su artículo 62, establece que todos los profesores/as serán graduados a nivel Superior. Analizaremos en este artículo los cambios y las discusiones que se dieron a partir de la promulgación de esta ley. 2016-09-01T00:00:00Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/43405 La fabricación del sujeto escolar desde el discurso de la globalización del mercado Rivas, Pedro José Este ensayo aborda el tema del sujeto escolar fabricado desde el discurso de una postmodernidad gestada por la globalización del libre mercado y las particularidades de un país sumergido en una crisis identitaria importante. Lo que ocurre no se dice sino lo que la mediática interesada recrea y difunde. La comercialización de la cotidianidad social es el escenario de una contraeducación que desnaturaliza progresivamente la condición humana del individuo y neutraliza el sentido histórico y la conciencia crítica. Además lo incorpora a un mundo incierto que relativiza los principios y los valores supremos en el que descansa el sentido de la sociedad y el devenir del ser humano. Es la sociedad deseducadora que le desconoce al otro la condición de sujeto educable. La realidad del siglo XXI muestra una cotidianidad que se nos da en unos espacios sin lugar y en unos tiempos percibidos en la tiranía de una instantaneidad que condena la permanencia a su caducidad e inmediata extinción. 2016-09-01T00:00:00Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/43404 La actividad lúdica de contenido matemático como elemento dinamizador en el aprendizaje de la matemática. Un enfoque desde la ingeniería didáctica Rivas Olivo, Derwis; Espinoza López, Richard Gerardo Este informe presenta resultados de una investigación desarrollada con un grupo de estudiantes del primer año de educación media general. Se indagó sobre la forma como ellos conciben y construyen significados de los objetos matemáticos durante su participación en el Taller titulado “Con las matemáticas, también se juega”. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cualitativo, con nivel descriptivo y estudio de campo en la metodología de ingeniería didáctica. La experiencia evidenció mayor aceptación del estudiante hacia las matemáticas, influencia en el modo de abordar ciertos contenidos matemáticos y disposición para aprender matemáticas. Los resultados confieren, a la actividad lúdica, un recurso que promueve una especie de movilidad mental en la forma como ellos construyen y se refieren a los objetos matemáticos. 2016-09-01T00:00:00Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/43403 Nunca es tarde para encontrar el camino del educador Crisafulli Trimarchi, Francisco Antonio; Villalba, Helie Análisis de dos modelos escolares, llamados tradicional y humanista, supeditándolos en algunas secciones, a los matices del contexto socio-cultural venezolano. El modelo escolar tradicional, cuyas metas son exógenas al sujeto a ser educado, es confrontado con un modelo escolar humanista que demanda estar centrado en las dimensiones personales conocidas que definen al aprendiz: niño o joven. Se abordan algunos aspectos circunscritos a las funciones de las instituciones educativas, la escuela; y el papel que debería cumplir el profesor en ese ambiente, éste es denotado como una variable dependiente con relación al estudiante, el cual es identificado como la variable independiente. El resultado, una construcción pertinente para la comprensión de la complejidad del contexto educativo, de tal manera que sirva como una referencia perfectible para todos aquellos en búsqueda de su camino como educadores. 2016-09-01T00:00:00Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/43402 El valor de la traducción como herramienta didáctica en la enseñanza de latín Labarca, María En la actualidad para la enseñanza de latín se confrontan los métodos tradicionales con los métodos modernos en un intento de hacer más eficaz su enseñanza y aprendizaje. El presente trabajo expone algunas consideraciones que ratifican el valor del método de gramática-traducción, describiendo la traducción como una herramienta didáctica y no como un fin en sí mismo en la enseñanza de las lenguas clásicas. Se destaca la concepción del latín como una lengua literaria, cuya enseñanza y aprendizaje, orientada al desarrollo de habilidades de comprensión escrita, propicia el ejercicio y desarrollo de estructuras cognitivas en el estudiante que abonan las actividades del pensamiento. Se reconocen los propósitos que encaran los estudios de las lenguas clásicas, distintos a los de las lenguas modernas. 2016-09-01T00:00:00Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/43401 Estadísticas Educere, la Revista Venezolana en Educación - 2016-09-01T00:00:00Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/43400 Editorial Rivas, Pedro José 2016-09-01T00:00:00Z