Articulos, Pre-prints (Laboratorio de Investigación Educativa Simón Rodríguez (LIESR))
http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/3693
Articulos, Pre-prints del Laboratorio de Investigación Educativa Simón Rodríguez (LIESR)2024-03-19T11:55:37ZComunicación y educación: hacia un punto de equilibrio en la sociedad de la información.
http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/16599
Comunicación y educación: hacia un punto de equilibrio en la sociedad de la información.
Urribarrí, Raisa
Comunicación y educación: hacia un punto de equilibrio en la sociedad de la información.
(Urribarrí, Raisa)
Resumen
Frente al discurso que se impone en torno a la necesidad de dotar a las escuelas con computadoras y conexiones, así como la de capacitar a los maestros para su uso adecuado, emerge la urgencia de destacar que los esfuerzos que se hagan en esas direcciones deben estar acompañados de una reflexión de fondo que dé cuenta de las características de la llamada "Sociedad de la Información" y de los retos que ésta comporta. En este ensayo, tomando como base algunos de los discursos más relevantes en torno a la comunicación y la educación, queremos llamar la atención sobre la necesidad de proponer un abordaje hermenéutico que posibilite una mirada alterna sobre las transformaciones, conflictos y posibilidades de un entorno edu-comunicativo atravesado por las nuevas tecnologías de información y comunicación.
Artículo publicado en: la revista Quórum Académico No. 2 (Vol 4) (135-148). Diciembre 2007.
2008-03-03T09:00:00ZMedios comunitarios: el reto de formar (se) para la inclusión
http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/16610
Medios comunitarios: el reto de formar (se) para la inclusión
Urribarrí, Raisa
Medios comunitarios: el reto de formar (se) para la inclusión
(Urribarrí, Raisa)
Resumen
Tradicionalmente opuestos al poder, fuera el expresado por la verticalidad de los medios masivos o por los gobiernos que se sucedieron en la última etapa de la llamada cuarta república, los medios comunitarios venezolanos muestran hoy una nueva faz. A pesar de que la realización de un minucioso análisis de contenido y un amplio monitoreo radioeléctrico sean tareas pendientes, se comienza a observar la emergencia de una tendencia que hace suyo el discurso del sector gubernamental. Sin proponerse ahondar en las razones que originan este giro, este artículo pretende llamar la atención acerca del peligro que supone, en una sociedad altamente polarizada, que los medios se deslicen hacia a uno de los polos en conflicto, pues ello abona al fomento de posiciones excluyentes. Para la superación de este riesgo se sugiere el desarrollo de un esfuerzo formativo desde una perspectiva hermenéutica.
Artículo publicado en: Revista COMUNICACIÓN del centro Gumilla No, 137. 1er trimestre de 2007.
2007-10-24T09:00:00Z¿Cómo se compromete un intelectual con el socialismo?
http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/16613
¿Cómo se compromete un intelectual con el socialismo?
Perdomo, José Camilo
2007-04-30T09:00:00ZLos miserables especuladores venezolanos
http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/16562
Los miserables especuladores venezolanos
Perdomo, José Camilo
2007-02-13T09:00:00ZDelito y violencia en la sociedad contemporánea
http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/16564
Delito y violencia en la sociedad contemporánea
Perdomo, José Camilo
2007-02-13T09:00:00Z¿El único camino es la violencia?
http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/16581
¿El único camino es la violencia?
Perdomo, José Camilo
2007-02-13T09:00:00Z¿Existe una violencia legítima?
http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/16570
¿Existe una violencia legítima?
Perdomo, José Camilo
2007-02-13T09:00:00Z¿La buena sociedad o el hombre bueno?
http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/16575
¿La buena sociedad o el hombre bueno?
Perdomo, José Camilo
2007-02-13T09:00:00Z¿Hablar de valores sin tocar realidades?
http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/16579
¿Hablar de valores sin tocar realidades?
Perdomo, José Camilo
2007-02-13T09:00:00ZEl acoso a la universidad
http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/16605
El acoso a la universidad
Perdomo, José Camilo
2007-02-13T09:00:00ZEl sufrimiento y el dolor:
http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/16611
El sufrimiento y el dolor:
Perdomo, José Camilo
2007-02-13T09:00:00ZLa tentación de conspirar o de negociar
http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/16593
La tentación de conspirar o de negociar
Perdomo, José Camilo
2007-02-13T09:00:00Z¿Se puede vivir sin discurso?
http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/16585
¿Se puede vivir sin discurso?
Perdomo, José Camilo
2007-02-13T09:00:00ZTIC, memoria colectiva y apropiación tecnológica.
http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/16615
TIC, memoria colectiva y apropiación tecnológica.
Torréns Heeren, Rodrigo J.; Núñez, Luis; Urribarrí, Raisa
2006-05-31T09:00:00ZCómo usan la Internet los académicos latinoamericanos:
http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/16606
Cómo usan la Internet los académicos latinoamericanos:
Urribarrí, Raisa
Cómo usan la Internet los académicos latinoamericanos:
El caso de RedULA
(Urribarrí, Raisa)
Resumen
Se presentan los resultados de un diagnóstico en el cual se precisa el número y el perfil de los usuarios activos de la Red Académica de la Universidad de Los Andes (Venezuela). Se especifican los recursos con mayor demanda y las actividades académicas que se realizan más frecuentemente; se determina el rol de los usuarios como productores o consumidores de información y los factores que dificultan o facilitan el uso y aprovechamiento de la red. Los hallazgos evidencian un uso restringido de los servicios disponibles y señalan la pertinencia de investigaciones posteriores, de tipo cualitativo, dirigidas a contribuir con la determinación y comprensión de otros elementos que pudieran estar incidiendo en la poca participación de los usuarios y, por ende, en el limitado aprovechamiento de la red.
Artículo publicado en: la Revista "Comunicación y Sociedad", del Departamento de Estudios de la Comunicación de la Universidad de
Guadalajara, México.
2006-03-28T09:00:00ZEntre el espacio biográfico y la autobiografía.
http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/16560
Entre el espacio biográfico y la autobiografía.
Urribarrí, Raisa
Artículo publicado en: Texto entregado para publicar en la Revista Venezolana de Estudios de la Mujer. Caracas: Universidad Central de Venezuela, julio 2005.
2005-12-20T09:00:00ZNiños creadores: Experiencias de un taller.
http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/16572
Niños creadores: Experiencias de un taller.
Urribarrí, Raisa
Artículo publicado en: Revista Cifra Nueva No. 15 Enero-Julio 2002. Centro de Investigaciones Literarias y Lingüísticas "Mario Briceño Iragorry". Universidad de Los Andes-Trujillo.
2005-12-20T09:00:00ZValera: historias de ayer y hoy
http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/16609
Valera: historias de ayer y hoy
Urribarrí, Raisa
Valera: historias de ayer y hoy
(Urribarrí, Raisa)
Resumen
Arriesgándonos a invadir un espacio destinado a especialistas en historia, en estas páginas contamos la experiencia que vivimos con un grupo de niños escolares, de entre nueve y once años de edad, con quienes salimos a las calles con el deseo de conocer la ciudad, nuestra ciudad, entre el ayer y el hoy. El periplo finalizó con la realización y presentación de una obra de teatro, y con trozos del guión, de algunos textos escritos por lo/as niño/as y un video intentamos relatar el camino recorrido. En la ruta, trazada sobre el mismo andar, descubrimos algunas cosas: la necesidad de promover una formación llena de vida, la urgencia de reconocer el papel que juegan las emociones y el contacto con el otro en el proceso educativo, y la
importancia del afecto y del trabajo en equipo..
Artículo presentado en: IV Simposio de Historia Trujillana. CRIHES. Universidad de Los Andes. Trujillo, 10 al 12 de junio de 2004
2005-12-20T09:00:00ZInvestigación para el desarrollo: Perspectivas y retos
http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/16597
Investigación para el desarrollo: Perspectivas y retos
Urribarrí, Raisa
Investigación para el desarrollo: Perspectivas y retos
(Urribarrí, Raisa)
Resumen
Académicos de diversas disciplinas dedican importantes esfuerzos a investigar y a comprender las causas y los factores que limitan el desarrollo humano y social, mediante la formulación y ejecución de proyectos que reciben apoyo financiero de diversos organismos. Si bien los informes que se derivan de éstos aportan una buena cantidad de datos empíricos, sus resultados -nos arriesgamos a afirmar- no han contribuido, como se aspiraría, con el mejoramiento de la calidad de vida de las amplias mayorías. Esta ponencia subraya la necesidad de formular los proyectos desde la perspectiva de la investigación convivida (López, 1999) y mediante el empleo de métodos antropológicos que ayuden a precisar y a potenciar los resultados deseables y muchas veces intangibles -no mensurables cuantitativamente- de los proyectos.
Artículo presentado en: I Congreso Latinoamericano de Antropología. Universidad Nacional de Rosario, Argentina. 11 al 15 de julio de 2005.
2005-12-20T09:00:00ZHacia una pedagogía crítica de la representación
http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/16589
Hacia una pedagogía crítica de la representación
Urribarrí, Raisa
Hacia una pedagogía crítica de la representación
(Urribarrí, Raisa)
Resumen
Mostramos algunos de los resultados del ejercicio "Lectura y escritura de la ciudad" realizado como parte de la cátedra "Técnicas y Recursos para el aprendizaje", de la licenciatura en Educación (ULA, Trujillo). La práctica consistió en una exploración/lectura/escritura de la ciudad y la tensión que se planteó fue ir de la fachada al patio, metáfora que nos ayudó a trazar una búsqueda que nos llevara a hacer un viaje hacia adentro: a instalarnos en el territorio de nuestra sensibilidad para construir otro mapa, una cartografía de lo nimio, de aquello cotidiano e imperceptible que, por común, se hace esencial. La travesía propició la elaboración de textos personales (portafolios fotográficos) y, a la vez, la creación de un texto colectivo -una página web- producto de la pregunta: ¿Cómo hacer visible lo invisible? El diálogo nos condujo a digitalizar el mapa de la ciudad y a insertar en él pequeñas imágenes del territorio explorado.
Mientras el cursor se desplaza sobre la pantalla, van apareciendo trozos de la ciudad que esconden, y a la vez muestran, las percepciones particulares. En paralelo, la mezcla, la superposición, nos permitió ver una ciudad-otra hecha de múltiples y diferentes lecturas. Una lectura "real" produjo una "virtual" escritura.
Artículo presentado en: Simulacros, imaginarios y representaciones. VI Congreso Latinoamericano de Semiótica. IV Congreso Venezolano de Semiótica. Universidad del Zulia. Maracaibo, Venezuela, 25 al 28 de octubre de 2005.
2005-12-20T09:00:00ZInvestigar sobre las TIC desde una perspectiva crítica.
http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/16595
Investigar sobre las TIC desde una perspectiva crítica.
Urribarrí, Raisa
Artículo presentado en: II Jornadas de Investigación. Trujillo, 20 de octubre de 2003. Centro de Investigaciones Literarias y Lingüísticas "Mario Briceño Iragorry". Maestría en Literatura Latinoamericana. Universidad de Los Andes.
2005-12-20T09:00:00ZA propósito de la extensión universitaria:
http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/16607
A propósito de la extensión universitaria:
Urribarrí, Raisa
A propósito de la extensión universitaria
Cocinando con las TICs...
(Urribarrí, Raisa)
Resumen
Escrito en el borde de una frontera imprecisa entre la acción y la investigación sobre la apropiación social de las nuevas tecnologías para el desarrollo en América Latina, este texto de tono coloquial, asaltado por incursiones de otras voces demarcadas por tipos de letras, no pretende otra cosa que compartir algunas búsquedas, expectativas, interrogantes y muchas, muchas dudas. Quizás sea poco riguroso, pero el rigor, como lo definieron Ira Shor y Paulo Freire, es deseo de conocer, necesidad de respuesta y método de aprendizaje. De alguna manera, este relato muestra un camino en ese sentido, un recorrido, un itinerario, una bitácora de viaje. La elección del género ¿carta-testimonio-ensayo? responde al interés por romper el extrañamiento y la lejanía con el lector...¿A quién llegará este mensaje?
2005-12-07T09:00:00ZComunidades Virtualizadas:
http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/16566
Comunidades Virtualizadas:
Urribarrí, Raisa
2005-01-06T09:00:00ZPara leer a Nietzsche
http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/16604
Para leer a Nietzsche
Perdomo, José Camilo
Para leer a Nietzsche
(Perdomo, José Camilo)
Resumen
Leer a un autor es siempre una tarea de riesgos cuando ella nos conduce por los caminos complejos de la interpretación. Interpretar y leer no siempre ocupan el mismo lugar de mis preferencias analíticas, y tampoco todo autor requiere de interrogaciones para interpretarlo. Interrogar es una herramienta para explicar e interpretar, pero con ella tampoco se asegura una ruta que aclare contenidos para llegar al consenso sobre lo que quiso decir o no-decir el autor. Mucho más complicada es esa lectura cuando el autor es contradictorio, evasivo, libre de estructuras discursivas conocidas, no amante del cliché y redundante en juegos de lenguaje. En síntesis, cuando ser enigmático, ambiguo y equívoco pareciera ser uno de los fines en la escritura de su pensamiento. Este es el caso de Nietzsche, quien juega con las imágenes de las palabras frente a todo intento que lo obligue a guiarse por conceptos sistemáticos o por limitantes del par: significado-significante. Nietzsche es la profundidad, es el enigma, es el caos, es lo equívoco, es la contradicción, es la impostura, es lo iconoclasta, es el disparate provocador. Con estos puntos de referencia discursiva hoy intentaré darle cuerpo al título de esta conferencia: Para leer a Nietzsche y que gentilmente se da por la invitación del Dr. Jesús Puertas del Doctorado en Cs. Sociales de la Universidad de Carabobo.
Conferencia dictada en el doctorado en Ciencias Sociales
Universidad de Carabobo.
2005-01-06T09:00:00ZCentros de Acceso Público a Internet:
http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/16591
Centros de Acceso Público a Internet:
Urribarrí, Raisa
2005-01-06T09:00:00Z