http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/32891 julio-diciembre 2010 2026-04-27T03:42:51Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/32932 Enrique Perez Luna; Jose Sanchez Carreño (2005). Fundamentos de evaluación cualitativa. Mora, Lucila 2010-12-31T00:00:00Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/32931 Evaluación de un proyecto habitacional unifamiliar Sánchez Garcés, Wilmer Alfonso El propósito de la investigación fue evaluar un proyecto de construcción de viviendas unifamiliares con el sistema tipo túnel. La metodología seguida fue la de proyecto factible, teniendo como población objeto de estudio a los docentes del sector universitario que laboran en el Municipio San Cristóbal, para ello, se tomó una muestra estratificada de cincuenta y cinco (55) profesores que laboran en las principales instituciones de educación superior del mencionado municipio, los mismos fueron encuestados a través de un cuestionario. Para el procesamiento de los datos se utilizó el software estadístico SPSS 15.0. La principal conclusión a que se llegó en este caso fue que la implementación del sistema tipo túnel genera mayor efectividad para el diseño de viviendas al permitir áreas más amplias y cómodas para la habitabilidad del domicilio. 2010-12-31T00:00:00Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/32930 Diseño de estrategias centradas en el empowerment para el desarrollo del talento humano en la empresa láctea Hernández S., Ricardo A. La investigación se apoya en estrategias dirigidas a Lácteos Santa Bárbara, San Cristóbal, para desarrollar el RRHH a través del Empowerment: Metodología sustentada en enfoque cuantitativo, diseño no experimental de campo, nivel descriptivo bajo modalidad de proyecto factible. Utiliza como muestra: Censo: población de 20 trabajadores, cuestionario, sometido a validación y confiabilidad. Interpretados los resultados, se evidenció la capacitación ocasional, limitando la incorporación de motivación hacia el cambio, no aceptando las nuevas tendencias del manejo del RRHH, adolece de programas, formación de talentos; permite elaboración de propuesta relacionada con diseño de estrategias a desarrollar del RRHH, motivando y fortaleciendo la organización. 2010-12-31T00:00:00Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/32929 Estrategias para la enseñanza de la matemática impartidas en educación superior en la formación de docentes Vanegas Useche, Roso Emiro La investigación “estrategias para la enseñanza de la matemática impartidas en Educación Superior en la formación de docentes”, se organizó a través de una investigación de naturaleza de campo, de tipo descriptivo. La información se obtuvo de tres docentes que imparten las asignaturas relacionadas a la didáctica de la matemática en la ULA Táchira. El trabajo se organizó en dos fases, la primera se revisó los programas de la especialidad de matemática y la segunda fase se hicieron entrevistas a partir de cuyos relatos se obtuvieron los resultados. Como resultado se tiene que los docentes hacen énfasis en la necesidad de utilizar variedad de estrategias para la enseñanza de la matemática y manifestaron enseñar distintas estrategias a sus estudiantes, este hecho confiere una dimensión singular al proceso de formación docente, puesto que es probable que el proceso de instrucción que se está dando en las universidades sea más teórico que práctico. 2010-12-31T00:00:00Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/32928 Estrategias en el uso de las tecnologías de información y comunicación en la enseñanza Fernández Ramírez, Francisco Antonio La investigación tuvo como objetivo evaluar el uso de las Tecnologías de Información y Comunicación para la enseñanza en la educación media, diversificada y profesional, en la U. E. Colegio “Pío XII” y la U. E. N. “Mariscal Antonio José de Sucre”. Se centró en el desarrollo de una investigación de campo, tipo descriptiva, dirigido a una población de 104 docentes, con una muestra de 48 individuos. Para la recolección de datos se utilizó la encuesta, conformada por 25 ítems dividida en dos partes, los primeros 10 con respuestas de tipo dicotómico y los 15 restantes tipo escala de Likert. La validez se determinó a través del juicio de expertos y la confiabilidad se calculó en su primera parte mediante Kuder Richardson (rtt) obteniéndose como valor 0.83, considerándose muy altamente confiable y la segunda parte mediante el coeficiente Alpha Cronbach (), arrojando un valor de 0.78, considerándose altamente confiable. El análisis de los resultados se realizó en el software Excel, donde se efectuó el vaciado de la información en una matriz de doble entrada y se examinó cada una de las dimensiones de estudio. De los resultados obtenidos se concluyó que los docentes tienen conocimientos de algunas herramientas tecnológicas (correo electrónico, el chat, el foro, páginas Web, software educativo y el portal), mientras que desconocen otras (webQuest, las Wiki y las Listas de distribución). Además se constató que no son utilizadas en la enseñanza de los contenidos, evaluación, búsqueda de información para su planificación, o para propiciar el debate. 2010-12-31T00:00:00Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/32925 Entorno virtual para la enseñanza y aprendizaje del cálculo integral en una variable Mora Z., Ángela M.; Vera, Miguel Angel El objetivo de esta investigación fue validar un entorno virtual para la enseñanza y aprendizaje del cálculo integral en una variable, dirigido a estudiantes de la Carrera de Administración de la ULA-Táchira. El estudio estuvo enmarcado dentro del paradigma cuantitativo, apoyado en un estudio de campo. Se elaboró una estrategia didáctica y un entorno virtual en cuyo diseño se incorporaron algunas herramientas tecnológicas. También, se diseñó un cuasi-experimento donde las pruebas de rendimiento detectaron diferencias estadísticamente significativas en las medias de las calificaciones. La validación de ambos recursos se realizó utilizando el criterio de expertos, mediante una variante del método Delphi, quienes los calificaron como bastante adecuados para el logro de los objetivos propuestos. El instrumento de recolección de datos utilizado fue el cuestionario. 2010-12-31T00:00:00Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/32924 El trabajo colectivo mediacional de los docentes tutores de la Práctica Profesional IV Duarte, Yolanda; García, Laura En el proceso docente investigativo, es oportuno proponer un diagnostico del trabajo colectivo mediacional que están realizando los docentes universitarios que actúan como tutores de los alumnos pasantes de la cátedra práctica profesional en la carrera de Educación, mención Inglés de la Universidad de Los Andes, Núcleo Universitario “Dr. Pedro Rincón Gutiérrez”, San Cristóbal Estado Táchira - Venezuela. En este contexto de referencia, se realizó un estudio fundamentado en el paradigma cualitativo y cuantitativo que permitió determinar las debilidades formativas, metodológicas, motivacionales en la utilización del trabajo en equipo, evidenciándose apertura hacia la formación y expectativas hacia el cambio para el logro de mayor calidad educativa. Todo este diagnóstico se concreta en el diseño de algunas líneas de acción que propicien cambios curriculares, que orienten certeramente hacia el logro de los objetivos institucionales referidos al trabajo mediacional grupal en la práctica profesional docente de la Universidad de Los Andes Táchira. 2010-12-31T00:00:00Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/32923 Sistemas multiagentes en el entorno empresarial Fuentes P., Miguel A. En este artículo se plantea el problema que existe en las organizaciones distribuidas para generar toma de decisiones oportunas, se presenta la revisión bibliográfica sobre estudios efectuados en empresas usando la teoría de sistemas multiagentes (SMA), y finalmente se propone una primera aproximación del proceso de toma de decisiones usando SMA en organizaciones dispersas geográficamente. 2010-12-31T00:00:00Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/32922 La ordenanza municipal del cabildo de la grita (1851) (aproximación a la historia de la evaluación en la región andina venezolana durante el siglo XIX) Mora García, José Pascual La Ordenanza del 06 de agosto de 1851, se convirtió en el primer antecedente de regulación oficial del saber pedagógico en el Cantón de La Grita: allí se establecía un estatuto del maestro, una reglamentación de la escuela, una estratificación de los saberes y una dosificación de los castigos. Una revisión del mismo permite indagar sobre los antecedentes pedagógicos en los que se funda, sobre todo, la enseñanza catequística y la herencia del método lancasteriano. Pero al mismo tiempo se constata la ausencia de emergentes modelos pedagógicos influenciados por los pedagogos activos. 2010-12-31T00:00:00Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/32893 Cultura organizacional, innovación y evaluación de los aprendizajes Jiménez Eguizábal, Juan Alfredo; Arias Lara, Sergio Alejandro; Peñaloza de A., Milvia L.; Figueroa Marcano, Miguel Ángel La evaluación de los aprendizajes, como actividad prominente de los procesos formativos por su decisiva acción pedagógica, obliga constantemente a reflexionar y debatir sobre su práctica. El hecho de que las instituciones educativas estén sometidas a constantes procesos de transformación y adaptación a un entorno cambiante, hace que se espera de la academia los aportes que conduzcan a cambios satisfactorios a nivel social. Dichos procesos crean en las organizaciones bienes morales o sociales que derivan en la formación de cultura organizacional basada en las convicciones, opiniones, prejuicios y estándares, que en la mayoría de los casos no se encuentran documentados ni registrados, pero que origina actuaciones que guían, prueban y establecen normas conductuales propias de cada institución. El presente escrito, describe la analogía existente entre el comportamiento organizacional en las empresas y los centros educativos, colocando como punto relevante la evaluación de los aprendizajes; específicamente sobre la necesidad de innovar o renovar en esta relevante actividad implícita y explícita de todo proceso educativo. 2010-12-31T00:00:00Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/32892 Editorial Angola Zambrano, Jhonny Orlando 2010-12-31T00:00:00Z