enero - diciembre 2019 http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/45946 2026-05-06T12:55:28Z 2026-05-06T12:55:28Z -, - http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/45955 2019-07-15T17:48:47Z 2019-07-01T00:00:00Z

Revista Entre Lenguas Vol.20. Número completo -, -

2019-07-01T00:00:00Z Sosa, Jesús http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/45954 2019-07-15T15:08:56Z 2019-07-01T00:00:00Z

Teaching english: best practices for blended learning. Pete Sharma y Barney Barrett Pavilion Publishing, Intrinsic Books UK 2018, 255 páginas Sosa, Jesús

2019-07-01T00:00:00Z Meza Morales, Jesús Alfredo http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/45953 2019-07-15T14:53:33Z 2019-07-01T00:00:00Z

Glotopolítica y prolegómenos para una historia de la lengua panhispánica Meza Morales, Jesús Alfredo Este trabajo presenta una primera aproximación a las bases epistemológicas y a la génesis del enfoque de la glotopolítica para luego recorrer algunas intervenciones, hechos y actitudes de la historiografía de la lengua española, resaltando ciertos aspectos de ideología lingüística y la construcción de la idea de lengua común como base de la política lingüística panhispánica impulsada por la Asociación de Academias de la Lengua Española y la Real Academia Española. Supone una mirada crítica de algunos aspectos de la historia de la lengua española y en favor de una interpretación glotopolítica y transversal de la historia reciente de nuestra lengua.

2019-07-01T00:00:00Z Ruíz C., Jean D. Medina Roa, Anderzon http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/45952 2019-07-15T14:42:57Z 2019-07-01T00:00:00Z

Relaciones de poder en la retroalimentación verbal. Análisis crítico de discurso docente en aulas de inglés como lengua extranjera Ruíz C., Jean D.; Medina Roa, Anderzon Este estudio piloto analiza los discursos implicados en algunas de las prácticas naturalizadas en torno a las relaciones de poder dentro de las clases de inglés como lengua extranjera en el subsistema de Educación Media en Venezuela. Se observaron y entrevistaron dos docentes (uno de primer año y otro de cuarto año) en una institución de Educación Media en el Municipio Libertador del estado Bolivariano de Mérida. Enmarcados en el paradigma crítico de investigación, más allá de describir las relaciones de poder encontradas, se invitó a los docentes participantes a reflexionar en torno a su práctica docente. Se utilizó el análisis crítico del discurso para, por una parte, derivar de los textos abordados los significados que se configuran en torno a un discurso educativo en el que las relaciones de poder se muestran claramente coercitivas; por otra parte, se analizó la actitud de los docentes frente a dicha coerción y se observó que ambos desplazan el centro de control y responsabilidad de las relaciones de poder coercitivas en sus clases lejos de sí. El estudio cierra con reflexiones en torno a tres aspectos relevantes para mejorar la práctica de los docentes observados.

2019-07-01T00:00:00Z Gonzalez Álvarez, Cesar A. http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/45951 2019-07-15T14:26:07Z 2019-07-01T00:00:00Z

El Desarrollo de la competencia oral en un curso de inglés como lengua extranjera a través de la implementación de actividades significativas Gonzalez Álvarez, Cesar A. El presente artículo expone los resultados obtenidos a través de una investigación cuyo propósito fundamental fue el de describir y analizar las actividades pedagógicas diseñadas e implementadas por un docente en una clase de ILE para niños con el fin de promover el desarrollo de la competencia comunicativa oral de sus estudiantes. Dicho estudio se enmarcó bajo el paradigma cualitativo de investigación, cuyas herramientas etnográficas para la recolección de los datos incluyeron: la observación directa, entrevistas semi-estructuradas, notas de campo y grabaciones de audio y video, entre otras. Para llevar a cabo la investigación, se seleccionaron dos estudiantes y el docente del curso como los participantes más importantes. Los hallazgos más importantes derivados del presente estudio sugieren: (1) el efecto positivo que tuvo la implementación de diversas actividades de tipo pedagógico sobre el desarrollo de la competencia comunicativa oral de los estudiantes. Entre las actividades más relevantes diseñadas e implementadas por el docente del curso para el desarrollo de la competencia oral de los estudiantes destacaron: los juegos, las actividades culturales y las entrevistas a hablantes nativos del inglés. Estas actividades lograron involucrar a los estudiantes en situaciones auténticas de aprendizaje, (2) las actividades implementadas por el docente lograron captar el interés y fomentar la motivación de los estudiantes. El alto grado de motivación de los estudiantes en el aula de clase hizo que éstos participaran de manera activa, y (3) la motivación de los estudiantes les permitió identificarse con la comunidad lingüística que habla el idioma que aprenden, en este caso el inglés, lo cual tuvo un efecto positivo en el desarrollo de la competencia oral de los estudiantes.

2019-07-01T00:00:00Z López de D’amico, Rosa http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/45950 2019-07-15T14:13:11Z 2019-07-01T00:00:00Z

Exploring australian literature through an interview with Elizabeth Jolley López de D’amico, Rosa The study of Australian Culture and Literature is not very common in Venezuela, since 2001 an area of the research cluster ‘Language, literature and culture’ that is registered at the research center ‘Cultures and languages’ at UPEL Maracay has been dedicated to look for information related with this topic. The following written paper introduces a well-known writer in the Aussie literature; her name is Elizabeth Jolley (Dribble, 2007). Now the richness of this document is that it is an interview that was conducted to her in 2001 before she became ill and passed away in 2007. For all those who are passionate about literature, either as critic, student or as reader, there is nothing more fascinating that reading the own voices of a writer and to have a look to her or her feelings and views about the topic. In this interview there is a broad view about how she started writing and the feeling of writing in Australia.

2019-07-01T00:00:00Z Villalta G., Chayenne Plata R., José M. http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/45948 2019-07-15T13:53:06Z 2019-07-01T00:00:00Z

Las relaciones de poder en el aula de Inglés como lengua extranjera: Género y enseñanza/aprendizaje Villalta G., Chayenne; Plata R., José M. En el aula de clases, la influencia de pedagogías constructivistas y de aprendizaje social permiten ver en la actualidad que la actitud y postura de la relación docente-estudiante con respecto al género, en ocasiones tiende a ser diferente según sea el caso. Esta investigación estudió la forma en la que el género de los participantes en el aula de clases influye en el establecimiento de las relaciones de poder, y a su vez, ver de qué manera repercuten en el proceso de enseñanza / aprendizaje de inglés como lengua extranjera. La teoría que sustentó este estudio estuvo enmarcada en el conocimiento de las relaciones de poder a través de una lente de teoría feminista con la misión de encontrar y analizar dentro del aula de clases, el tipo de relación de poder que emerge considerando el género de los participantes, y si se observa algún género oprimido o favorecido y de qué formas. El estudio estuvo fundamentado en el paradigma cualitativo, bajo el método de investigación de un estudio de casos. Las técnicas para recopilar información fueron: la observación no participante, notas de campo, grabaciones en video, entrevistas semi-estructuradas; tomando en cuenta el rol de los investigadores como una técnica más. Los resultados indicaron que dentro de las aulas de clases investigadas, el género, aún cuando no fue el factor más determinante, significó una característica y factor importante de estudiantes y docentes en el desarrollo de las relaciones interpersonales dentro del aula, además, la concepción del género es particular dentro de cada contexto cultural.

2019-07-01T00:00:00Z Plata R., José M. http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/45947 2019-07-15T17:51:48Z 2019-07-01T00:00:00Z

Editorial Plata R., José M.

2019-07-01T00:00:00Z