enero 2013 - diciembre 2015 http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/45710 2026-04-22T12:15:43Z 2026-04-22T12:15:43Z - http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/45740 2019-07-14T06:00:18Z 2013-01-01T00:00:00Z

Revista Entre Lenguas Vol. 18 Edición Especial. Número Completo -

2013-01-01T00:00:00Z Pérez, Teadira http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/45717 2019-06-27T14:35:55Z 2013-01-01T00:00:00Z

La enseñanza de inglés en la escuela pública venezolana: evidencias, experiencias y perspectivas Pérez, Teadira

2013-01-01T00:00:00Z Meza Morales, Jesús Alfredo http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/45716 2019-06-27T14:34:58Z 2013-01-01T00:00:00Z

Propuesta para la creación de una Maestría en Enseñanza de Español como Lengua Extranjera en Venezuela Meza Morales, Jesús Alfredo Este trabajo presenta una reflexión, sui generis, sobre la enseñanza de español como lengua extranjera (ELE) en Venezuela. Ofrece una primera aproximación, un recorrido, por la principal oferta existente de cursos en formación de profesores para enseñar ELE, y propone un pensum de estudios para instaurar una Maestría en Enseñanza de Español como Lengua Extranjera, en Venezuela. La propuesta emerge en pro del buen debate y en favor de seguir avanzando en el desarrollo de esta incipiente y demandada disciplina, en nuestro país, y en un mundo cada vez más globalizado, intercultural y multilingüe.

2013-01-01T00:00:00Z Contreras Ramírez, Ingrid http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/45715 2019-06-27T14:34:23Z 2013-01-01T00:00:00Z

Integración cuali-cuantitativa de la evaluación en la universidad Contreras Ramírez, Ingrid Este artículo tiene como propósito demostrar la factibilidad de integración de los enfoques cuantitativo y cualitativo en la evaluación de los aprendizajes. En el caso particular, se trata de la evaluación de un texto del género resumen que fue escrito en español por estudiantes de Ingeniería, a partir de la lectura de diversos resúmenes auténticos escritos en inglés publicados en revistas de divulgación científica. La composición de resúmenes por parte de estudiantes de Ingeniería constituye una estrategia de evaluación en la asignatura Inglés II, por tratarse de un género propio de la carrera. Así, la evaluación se inserta en los principios de ser continua, constructiva, integral, reflexiva, cooperativa y científica, por lo que evalúa tanto el proceso de composición como el producto resultante de ésta, que se realizan bajo distintos propósitos y momentos del proceso de enseñanza y de aprendizaje. Para dar cuenta de la integración cuali-cuantitativa en la evaluación del resumen, se analizan los trabajos elaborados por los estudiantes durante un semestre y entregados al final de este, dentro del cual se consideran las habilidades que emplean los estudiantes para su elaboración. Los resultados revelan que la evaluación de textos propios de una determinada comunidad de pensamiento desarrolla la conciencia de los estudiantes en torno a la identidad que les posibilita insertarse en el aprendizaje disciplinar y, por tanto, en la elaboración de un producto cónsono con la cultura académica de la que forman parte. De esta manera, la integración cuali-cuantitativa apoya el trabajo del docente al permitirle recopilar y analizar información relevante y pertinente en la toma de decisiones al momento de valorar una realidad en el campo educativo.

2013-01-01T00:00:00Z Vielma R., Joel O. http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/45714 2019-06-27T14:33:32Z 2013-01-01T00:00:00Z

La cultura y su impacto en el quehacer profesional: un ejercicio introspectivo. Vielma R., Joel O. El impacto del lenguaje y la cultura en el quehacer profesional, será el asunto tratado a lo largo de este ensayo crítico-reflexivo. En este sentido, asumo desde el principio un ejercicio de introspección que me permita comunicar a otros mi experiencia personal en torno a estos fenómenos y que me conduzca a la revisión de algunos fundamentos teóricos importantes. Esto, para delimitar un marco que haga posible la comprensión y el encuentro con los futuros lectores.

2013-01-01T00:00:00Z Rondón, Luz M. http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/45713 2019-06-27T14:32:48Z 2013-01-01T00:00:00Z

Lengua y Cultura: Elementos que conforman la Identidad y Labor Docente Rondón, Luz M. La labor educativa del docente va mas allá de ser un dador de clases, implica formar al estudiante, descubrir su talento y potenciarlo. Para ello es necesario que el docente se valga de elementos como la lengua y la cultura, que permitan la perfección del ser humano a través del desarrollo mental e integral. Por tal razón el objetivo del estudio fue conocer el papel de la lengua y la cultura como parte elemental en la identidad y labor educativa del docente. La metodología utilizada fue de tipo documental, análisis crítico y sistemático de libros, revistas y documentos electrónicos, el nivel del estudio se torno exploratorio porque pretendió generar interés en otros investigadores que deseen profundizar fenómenos similares. Como resultado de la búsqueda de información y la lectura de los documentos disponibles se encontró que la lengua y la cultura como totalidad se contraponen a la naturaleza tradicionalista en la que el docente es quien manda y los estudiantes son quienes obedecen utilizando como medio coercitivo la evaluación de los aprendizajes. Siendo que la educación debe apuntar a una mayor flexibilidad y dejar que la cultura haga su papel, es decir, absorba incluso los entornos naturales, como es el caso de la lengua, el niño no aprende a hablar, el niño ya sabe, lo que tiene que hacer es comenzar a construir códigos que más tarde le permitirán hablar. Ese es el papel de la cultura, influenciar al docente para que a través de la educación descubra lo que ya está hecho, lo que ya está elaborado para poder potenciarlo.

2013-01-01T00:00:00Z Ruiz C., Jean D. http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/45712 2019-06-27T14:31:26Z 2013-01-01T00:00:00Z

Influencia de los Podcasts en la reafirmación de la identidad. Un estudio de caso Ruiz C., Jean D. Este estudio describe el proceso de reafirmación de la identidad de una estudiante a partir de la integración de los podcasts como herramienta tecnológica en actividades participativas de la clase de inglés como lengua extranjera en el Sistema de Educación Superior en Venezuela. Para tales fines, se revisó el discurso y se analizó la participación de una estudiante cursante de la asignatura Inglés I de la escuela de Idiomas Modernos de una universidad en el occidente del país. Enmarcado en el paradigma Interpretativo de investigación, se establecieron una serie de actividades participativas orientadas por el uso de los podcasts tanto dentro como fuera del aula para, por una parte derivar el proceso de aprendizaje significativo de la estudiante; por otra parte, describir el proceso de reafirmación de la identidad como resultado de la participación e interacción que se generó producto de las actividades previas. Para esto se analizó el discurso de la estudiante tanto en la participación in situ de las actividades académicas como en secciones de reflexión donde la estudiante y el docente abordaron temas de análisis post actividades. El estudio cierra con el análisis de los resultados conjuntamente con una descripción de los hallazgos en cuanto al objeto de estudio.

2013-01-01T00:00:00Z Plata R., José M. http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/45711 2019-06-28T06:01:35Z 2013-01-01T00:00:00Z

Editorial Plata R., José M.

2013-01-01T00:00:00Z