Geoenseñanzahttp://www.saber.ula.ve/handle/123456789/43952024-03-19T10:07:56Z2024-03-19T10:07:56ZNúmero completo: Volumen 19 (2). Julio - Diciembre 2014-http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/424262018-03-15T08:19:33Z2014-01-01T00:00:00ZNúmero completo: Volumen 19 (2). Julio - Diciembre 2014
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2014-01-01T00:00:00ZÍndice acumulado-http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/424252018-03-15T08:19:32Z2014-01-01T00:00:00ZÍndice acumulado
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2014-01-01T00:00:00ZEl espacio local en la enseñanza de la Geografía. Caso: Unidad Educativa Estadal "Dr. José Alberto Velandia" Michelena, Estado TáchiraRosales, Derlishttp://www.saber.ula.ve/handle/123456789/424242018-03-15T08:19:32Z2014-01-01T00:00:00ZEl espacio local en la enseñanza de la Geografía. Caso: Unidad Educativa Estadal "Dr. José Alberto Velandia" Michelena, Estado Táchira
Rosales, Derlis
2014-01-01T00:00:00ZLa interdisciplinariedad en los proyectos de prendizaje para abordar contenidos temáticos en el área de las ciencias sociales. Caso: Escuelas de Educación Primaria Abejales. Mcpio. Libertador, estado TáchiraRey, Zulayhttp://www.saber.ula.ve/handle/123456789/424232018-03-15T08:19:32Z2014-01-01T00:00:00ZLa interdisciplinariedad en los proyectos de prendizaje para abordar contenidos temáticos en el área de las ciencias sociales. Caso: Escuelas de Educación Primaria Abejales. Mcpio. Libertador, estado Táchira
Rey, Zulay
2014-01-01T00:00:00ZLa Educacion Geográfica ante los retos del Siglo XXI. Danilo Faustino Rodríguez Valbuena (Compilador)Santiago Rivera, José Armandohttp://www.saber.ula.ve/handle/123456789/424222018-03-15T08:19:31Z2014-01-01T00:00:00ZLa Educacion Geográfica ante los retos del Siglo XXI. Danilo Faustino Rodríguez Valbuena (Compilador)
Santiago Rivera, José Armando
2014-01-01T00:00:00ZEpistemología de la geohistoriaMorales Lesseur, Omarhttp://www.saber.ula.ve/handle/123456789/424212018-03-15T08:19:31Z2014-01-01T00:00:00ZEpistemología de la geohistoria
Morales Lesseur, Omar
El presente escrito de factura documental tiene como propósito exponer algunos aspectos concernientes a los avances teóricos notorios que sirven para las investigaciones en las ciencias sociales, en particular de la geohistoria, se trata de interpelar , desde una mirada hermenéutica, el estatus epistemológico de esta interciencia , es de enfatizar que se hurgan los aspectos importantes, realizando un pequeño esbozo de su creación y aspectos primordiales, al concluir le daré semblanza especial a lo cual estoy involucrado desde cierto tiempo, que es el referido en particular a la geohistoria como tendencia propia desde la escuela de pensamiento venezolano. Esta es una de las contribuciones teóricas en las ciencias sociales más desarrollada y profunda, debido a la dimensión de términos que se introducen para darle nombre a los aspectos subyacentes de las misma, en ésta lo que predomina es el estudio del espacio como producto social, el cual es la base de la interpretación de las dimensiones temporales y espaciales relacionales , de acuerdo a la referencia interdisciplinar, siendo esto, lo que se establece de manera formal, como el objeto de estudio objetivado en la estructura del espacio en un tiempo bajo condiciones históricas determinadas.
2014-01-01T00:00:00ZNuevas unidades espaciales para la ordenación territorial de las ciudades, los consejos comunalesPorras Casanova, Fernando JoséRamírez Márquez, CarmelinaLinares de Gómez, RosalbaGuillén Calderón, Irma Teresahttp://www.saber.ula.ve/handle/123456789/424202018-03-15T08:19:30Z2014-01-01T00:00:00ZNuevas unidades espaciales para la ordenación territorial de las ciudades, los consejos comunales
Porras Casanova, Fernando José; Ramírez Márquez, Carmelina; Linares de Gómez, Rosalba; Guillén Calderón, Irma Teresa
La práctica de ordenación territorial en Venezuela ha sido tradicionalmente institucional, pero para conseguir resultados más óptimos se ha hecho necesaria realizar esta práctica desde los espacios comunales como nuevas unidades geográficas, a partir de la visión y participación de las comunidades. Esta investigación desarrolla un diagnóstico geográfico orientado bajo la metodología de Méndez (2011), con las adecuaciones y ajustes necesarios al método. Dicho diagnóstico se realiza desde la perspectiva Físico - Natural, Socio-Económica y Político - Institucional. Se genera una síntesis cartográfica a partir de SIG sobre cada aspecto considerado dentro del diagnóstico. La cartografía es fundamental para lograr una visión completa y objetiva del espacio geográfico afín. Posteriormente, se desarrolla la síntesis integrada del diagnóstico (compuesta por las matrices: Visión Realística - Síntesis integrada y Visión Perceptiva - Síntesis compartida), la cual permite determinar los aspectos que agradan o incomodan en las comunidades y cómo podrían cambiarse. Resalta como conclusión, que esta metodología es aplicable a nivel de los Consejos Comunales y permite integrar la información disponible en los organismos públicos y privados. Finalmente, el trabajo compartido con las comunidades es determinante para el logro de la investigación, particularmente cuando en el país se ha indagado poco en el tema.
2014-01-01T00:00:00ZCalidad del agua y riesgos hídricos en dos acueductos rurales comunitarios estado Vargas, VenezuelaBarrientos Ch., YolandaPerdomo, Ysleyhttp://www.saber.ula.ve/handle/123456789/424192018-03-15T08:19:29Z2014-01-01T00:00:00ZCalidad del agua y riesgos hídricos en dos acueductos rurales comunitarios estado Vargas, Venezuela
Barrientos Ch., Yolanda; Perdomo, Ysley
Los cursos de agua superficiales tienen en el estado Vargas una alta demanda para el abastecimiento humano. El objetivo fue reevaluar la calidad del agua de las quebradas Osorio (QO) y Piedra Azul (QPA) que surten dos acueductos rurales por el consumo de agua cruda en las comunidades y los riesgos hídricos asociados. El estudio fue cuantitativo, de campo, descriptivo e interpretativo. Se recolectaron ocho muestras de agua, durante los años 2006-2007, para la caracterización físico-química y la determinación de metales. Se utilizó la estadística descriptiva y la matriz de correlación de Spearman para el análisis de los resultados. Las aguas superficiales son bicarbonatadas mixtas cloruradas y sulfatadas, muy duras y duras respectivamente. Las concentraciones promedio y puntuales de hierro total y aluminio, con un valor máximo en la QO, representan un riesgo hídrico químico para las comunidades. Los cambios, en las especies químicas, reportados reflejan una resiliencia ambiental.
2014-01-01T00:00:00ZTransformación del paisaje andino venezolano como expresión de un fenómeno histórico en el contexto nacionalMontilla Pacheco, Argenishttp://www.saber.ula.ve/handle/123456789/424182018-03-15T08:19:28Z2014-01-01T00:00:00ZTransformación del paisaje andino venezolano como expresión de un fenómeno histórico en el contexto nacional
Montilla Pacheco, Argenis
Contribuir en la discusión de la transformación del paisaje geográfico nacional, y en particular de la región andina es propósito de este artículo. Ésta se hace sobre un contexto histórico, para dar una visión de la evolución a la que ha sido sometido el espacio por la acción humana con propósitos económicos y sociales. Para el estudio se consultaron fuentes bibliográficas de carácter histórico, pues se consideró el tiempo cronológico como elemento de apoyo para un análisis temporal de dos momentos, uno que abarca hasta la Venezuela Agropecuaria (1930), y otro desde finales de la Venezuela Agraria hasta la fase inicial de la Venezuela Petrolera (1930 - 1955-60). Acontecimientos importantes como el contacto europeo y su impacto en la estructura del paisaje, debido a la introducción de nuevos instrumentos de trabajo, cultivos y ganado son analizados, además de otros hechos relevantes ocurridos posteriormente, como el auge cafetalero, la caída de la agricultura histórica y el surgimiento de la actividad petrolera. Se concluye que fue en el segundo de los períodos mencionados, donde se materializaron los primeros cambios y transformaciones significativas del paisaje, los cuales se acentuaron en décadas posteriores tanto en el ámbito nacional como en la región andina.
2014-01-01T00:00:00ZExperiencia de Software Libre para elaborar SIG como recurso en la enseñanza de la geografíaNieto, VladimirGonzález, JulioGuerra, FernandoGómez, Heribertohttp://www.saber.ula.ve/handle/123456789/424172018-03-15T08:19:28Z2014-01-01T00:00:00ZExperiencia de Software Libre para elaborar SIG como recurso en la enseñanza de la geografía
Nieto, Vladimir; González, Julio; Guerra, Fernando; Gómez, Heriberto
En educación secundaria en Venezuela, son contadas las experiencias de uso de los Sistemas de Información Geográfica (SIG) en software libre (SL) como recurso didáctico, a pesar de las inversiones en el programa Canaima Educativo y de ser una Política de Estado el uso de SL, como lo expresa el decreto 3390 del año 2004 y la resolución 025 de 2011. En este trabajo, se examina una aplicación SIG en SL para la Enseñanza de la Geografía en estudiantes del quinto año de la Escuela Técnica Agropecuaria Isaías Medina Angarita, Abejales, Estado Táchira. A continuación se exponen los resultados de las primeras fases de la investigación, que incluye seleccionar cuáles contenidos geográficos presentan mayor potencialidad para desarrollarse a través del uso de SIG y escoger la aplicación en SL a ser utilizada. Un instrumento aplicado a cursantes de la Maestría en Enseñanza de la Geografía, demostró la pertinencia de abordar mediante la construcción y discusión de mapas temáticos los contenidos relacionados con el medio físico y características socioeconómicas. La técnica Delphi aplicada a expertos, arrojó que la aplicación Quantum GIS presenta ventajas para ser utilizada como recurso de enseñanza.
2014-01-01T00:00:00ZExperiencia en metodologías activas para la formación de profesores de Historia y Geografía: desastres naturalesEspinoza Lizama, ClaudiaMora Donoso, Marcelahttp://www.saber.ula.ve/handle/123456789/424162018-03-15T08:19:27Z2016-10-03T16:04:00ZExperiencia en metodologías activas para la formación de profesores de Historia y Geografía: desastres naturales
Espinoza Lizama, Claudia; Mora Donoso, Marcela
En la formación de profesores de Historia y Geografía para alumnos de cuarto año de la carrera, la malla curricular contempla un curso denominado Monográfico de Geografía. En dicho curso se implementó una serie de metodologías activas para un mejor aprendizaje de los desastres naturales, entre ellas: Enseñanza justo a tiempo (JITT) habilitada en plataforma Moodle; Instrucción entre pares utilizando dispositivos para respuestas (tecleras) y el software Turning Point; y taller de profundización sobre riesgos volcánicos con salida a terreno de observación geográfica. A continuación se relata la experiencia metodológica usada en tres apartados introducción, implementación y resultados.
2016-10-03T16:04:00ZMetodologías para la enseñanza de la geografía, paisaje andino, calidad de agua, ordenación territorial en ciudadesSantiago Rivera, José Armandohttp://www.saber.ula.ve/handle/123456789/424152018-03-15T08:19:26Z2014-01-01T00:00:00ZMetodologías para la enseñanza de la geografía, paisaje andino, calidad de agua, ordenación territorial en ciudades
Santiago Rivera, José Armando
2014-01-01T00:00:00ZNúmero completo: Volumen 19 (1). Enero - Junio 2014-http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/423122018-03-15T08:16:08Z2014-01-01T00:00:00ZNúmero completo: Volumen 19 (1). Enero - Junio 2014
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2014-01-01T00:00:00ZÍndice acumulado-http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/423102018-03-15T08:16:07Z2014-01-01T00:00:00ZÍndice acumulado
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2014-01-01T00:00:00ZLa Educacion Ambiental como estrategia geodidáctica para el manejo adecuado de los desecho sólidosAvendaño P., Leila del C.http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/423092018-03-15T08:16:07Z2014-01-01T00:00:00ZLa Educacion Ambiental como estrategia geodidáctica para el manejo adecuado de los desecho sólidos
Avendaño P., Leila del C.
2014-01-01T00:00:00ZEstudio de la realidad ambiental del sector Madre Juana a través del Periódico Escolar de la U.E. Nacional Gonzalo MéndezRopero, Marciahttp://www.saber.ula.ve/handle/123456789/423082018-03-15T08:16:07Z2014-01-01T00:00:00ZEstudio de la realidad ambiental del sector Madre Juana a través del Periódico Escolar de la U.E. Nacional Gonzalo Méndez
Ropero, Marcia
La siguiente investigación tuvo como objetivo concienciar en cuanto a la realidad ambiental del espacio local mediante el periodo escolar a los estudiantes del tercer año de Educación Media General de la Unidad Educativa Nacional Gonzalo Méndez, Parroquia San Sebastián, Municipio San Cristóbal, Estado Táchira. La muestra estuvo conformada con veintitrés (23) varones y dieciocho (18) hembras de tercer año secciones A y D. Se seleccionó al paradigma cualitativo, investigación acción participante, apoyada en la observación, encuesta e instrumentos como el cuestionario, notas de campo y fotografía. El estudio comprendió cuatro pasos: diagnóstico, planificación, ejecución y la sistematización. En los resultados se obtuvo: los estudiantes tienen una actitud de conformidad y desatención a la contaminación imperante en la comunidad y especialmente en las quebradas La Bermeja y Lavapatas, para algunos la Educación Ambiental es teórica, de allí la disociación con su cotidianidad, en el plantel existen evidencias de contaminación visual y odorífica. Los recorridos planificados en el proyecto de aprendizaje, basados en la investigación in situ y entrevistas efectuadas por los escolares a personas del sector, mediaron para sensibilizar y dar apertura a la reflexión acerca del rol individual y colectivo ante la convivencia ecológica. El periódico escolar MADREJON, facilito el despliegue del análisis, investigación y observación. Ayudo a aprender haciendo, a la reflexión particular y grupal. La enseñanza y el aprendizaje de la Geografía dejaron de ser procesos exclusivos de las aulas para abrirse formativamente a otros escenarios de múltiples potencialidades como en el espacio local y el rol de la sociedad en éste.
2014-01-01T00:00:00ZEl Karaoke estrategia didáctica para la enseñanza de la geografíaRopero, Carmen Celinahttp://www.saber.ula.ve/handle/123456789/423072018-03-15T08:16:06Z2014-01-01T00:00:00ZEl Karaoke estrategia didáctica para la enseñanza de la geografía
Ropero, Carmen Celina
La presente investigación tuvo como objetivo diseñar el karaoke como estrategia didáctica para el aprendizaje significativo de la Geografía en los estudiantes de 3er año sección A de la Escuela Técnica Robinsoniana Comercial Dr. Juan Tovar Guédez, Parroquia Amenodoro Rangel Lamus, Las Vegas de Táriba, Municipio Cárdenas, Estado Táchira; se seleccionó una muestra de dieciséis (16) estudiantes con edades comprendidas entre los 12 a 14 años. La investigación fue cuantitava, específicamente cuasi experimental, apoyada en un cuestionario con una pre prueba y post prueba, notas de campo y fotografías, validación por el coeficiente de proporción de rango para el instrumento aplicado a los estudiantes. En la pre prueba se obtuvo respecto a las tradiciones del espacio local, las actividades religiosas por la Virgen de la Consolación, competencias con carruchas y preparación de platos típicos son ampliamente conocidos por los estudiantes, pero no considerados en las clases de Geografía, porque la interacción didáctica se fundamenta en contenidos presentados por los libros de texto y memorización. El tratamiento consistió en planificar y realizar recorridos en la comunidad, luego crear el Karaoke en laboratorio de computación de la institución, después se aplicó la post prueba estudiada con prueba de los signos con un resultado de Z=0,4962, éste evidenció que los educandos comprendieron mejor la relación sociedad espacio a partir del estudio de las tradiciones de la comunidad de las Vegas de Táriba representadas a través del Karaoke.
2014-01-01T00:00:00ZFrancisco Cuesta; P. Muriel; S. Beck; R. I. Meneses; S. Halloy; S. Salgado; E. Ortíz y M. T. Becerra: Biodiversidad y cambio climático en los Andes TropicalesGuerra G., Fernando Alihttp://www.saber.ula.ve/handle/123456789/423062018-03-15T08:16:06Z2014-01-01T00:00:00ZFrancisco Cuesta; P. Muriel; S. Beck; R. I. Meneses; S. Halloy; S. Salgado; E. Ortíz y M. T. Becerra: Biodiversidad y cambio climático en los Andes Tropicales
Guerra G., Fernando Ali
2014-01-01T00:00:00ZSpatial thinking. Enseñanza-aprendizaje de una competencia transversal para usuarios "no TIG"Villafañe Fraile, Priscilahttp://www.saber.ula.ve/handle/123456789/423042018-03-15T08:16:06Z2014-01-01T00:00:00ZSpatial thinking. Enseñanza-aprendizaje de una competencia transversal para usuarios "no TIG"
Villafañe Fraile, Priscila
Los cambios que se están produciendo en los procesos educativos y en la caracterización del conocimiento del siglo XXI hacen necesario un enfoque didáctico mucho más intuitivo, que estimule la creatividad, la innovación y el pensamiento divergente en la enseñanza obligatoria. Además nos encontramos en un escenario de oportunidades donde las tecnologías de la información y el espacio convergen cada vez más facilitándonos resolver problemas de manera espacial.
La comunicación expone una experiencia didáctica llevada a cabo con alumnos de secundaria, que propone una metodología de aprendizaje de spatial thinking como competencia transversal y que sirva de aproximación al empleo de las TIG. Los alumnos aprendieron las bases y el potencial del pensamiento visual espacial realizando diferentes actividades y se iniciaron en el uso de las TIG on line. Contribuyó además a la toma de consciencia por parte de los alumnos sobre la importancia del factor espacial en la comprensión y análisis de sus actividades y de su entorno.
2014-01-01T00:00:00ZAlba-TCP (Ecoalba) / Petrocaribe: Zona económica y soberanía alimentariaLinares de Gómez, Rosalbahttp://www.saber.ula.ve/handle/123456789/423022018-03-15T08:16:05Z2014-01-01T00:00:00ZAlba-TCP (Ecoalba) / Petrocaribe: Zona económica y soberanía alimentaria
Linares de Gómez, Rosalba
El presente trabajo examina la construcción de la política alimentaria basada en los principios de cooperación, solidaridad y complementariedad en el marco del ALBA-TCP para combatir la pobreza, hambre y exclusión entre las partes miembros. El ALBA-TCP, creado en el 2004, extiende sus principios rectores al Acuerdo de Cooperación Energética PETROCARIBE establecido en el 2005. En el 2008, el Fondo ALBA Alimentos ejecuta acciones de políticas agropecuarias mediante programas y planes socio-productivos, con el financiamiento de la factura petrolera. Los resultados son positivos y la FAO-UNESCO en el 2013 desarrollan el Plan de Erradicación del Hambre y la Pobreza junto al gobierno venezolano, debido al éxito alcanzado en el país para superar la crisis alimentaria en el 2009, y por el apoyo prestado a la región a través del ALBA-TCP/PETROCARIBE. Desde el enfoque de la geografía crítica se considera y describe la evolución del ALBA-TCP hacia el espacio económico ECOALBA, y su fundamentación jurídica con el ACE-70 (ALADI), junto a la conformación de una Zona Económica Complementaria PETROCARIBE. Resultados indican la consolidación de la política de seguridad, soberanía alimentaria y nutricional a través de un conjunto de planes, programas y proyectos signado entre países miembros. Finalmente, se considera la política de alimentación y nutrición desarrollada por Chávez entre el 2002 y 2009 para superar la crisis alimentaria, reducir la pobreza, el hambre, la exclusión, para adentrarse en el 2013 en una crisis de desabastecimiento promovida e inducida por un conjunto de factores internos y externos opuestos al gobierno venezolano, que ponen en riesgo la democracia venezolana y las políticas de seguridad y soberanía alimentaria , alcanzada con éxito en el país y hacia ALBA-TCP/ PETROCARIBE.
2014-01-01T00:00:00ZPérdida de la cobertura vegetal y sus repercusiones ambientales y legalesVargas Villamizar, Thania C.Rosales Salas, Christian A.http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/423012018-03-15T08:16:05Z2014-01-01T00:00:00ZPérdida de la cobertura vegetal y sus repercusiones ambientales y legales
Vargas Villamizar, Thania C.; Rosales Salas, Christian A.
Venezuela posee una cobertura boscosa que abarca más de la mitad del territorio nacional, resguardada en gran parte por Áreas Bajo Régimen de Administración Especial (ABRAE), espacios ricos en biodiversidad y sensible a las múltiples actividades humanas que destruyen un estimado de 1.3 millones de hectáreas de bosques por año. Esta investigación documental, se enfoca en un referente teórico y legal en torno a estos ecosistemas de vital importancia, así como sus servicios ambientales y productos forestales. Estos estudios sustentan la necesidad de realizar estudios ambientales que permitan conocer, evaluar y cuantificar la realidad de las áreas boscosas del territorio venezolano, apoyadas en el uso de tecnologías como los Sistemas de Información Geográfica (SIG) y la Teledetección; y al mismo tiempo, determinar las actividades que desencadenan impactos negativos en estos espacios generadores y dadores de vida. Estos Estudios de Impacto Ambiental y Sociocultural (EIASC) y/o Evaluaciones de Impactos Ambientales (EIA) están orientados a fomentar el conocimiento y sensibilidad en pro de la ordenación, conservación de los recursos y en su defecto prevenir y controlar la explotación e intervención acelerada de los bosques.
2014-01-01T00:00:00ZAnálisis espacial del medio físico-natural como condicionante de las actividades humanas: zonas frágiles de montañaCárdenas, YngridGómez, Heribertohttp://www.saber.ula.ve/handle/123456789/423002018-03-15T08:16:04Z2014-01-01T00:00:00ZAnálisis espacial del medio físico-natural como condicionante de las actividades humanas: zonas frágiles de montaña
Cárdenas, Yngrid; Gómez, Heriberto
El presente trabajo es una investigación documental que se plantea considerar al medio físico-natural como condicionante de las actividades humanas. Con esta relación se persigue, integrar sus elementos con situaciones relativas a la forma como se ha intervenido la naturaleza. Las actividades antrópicas demandante de recursos naturales evidencian los cambios sobre el espacio en el que toman lugar, muestra de ello, es la anarquía en la ocupación del territorio, en la localización de actividades y asentamientos humanos, en detrimento de la calidad de vida y ocasionando daños al patrimonio natural, conocidos como impactos socio-ambientales. En consecuencia, para contar con una gestión ambiental efectiva, se amerita considerar las relaciones sociedad-naturaleza, especialmente en las zonas con características de fragilidad, en particular los de montaña, recurriendo a métodos síntesis como los Sistemas de Información Geográfica (SIG), del mismo modo de prevención y evaluación como los estudios de impacto socio-ambiental.
2014-01-01T00:00:00ZEl cuaderno pedagógico como experiencia en la clase de geografía e historiaRodríguez, Efrénhttp://www.saber.ula.ve/handle/123456789/422982018-03-15T08:16:04Z2014-01-01T00:00:00ZEl cuaderno pedagógico como experiencia en la clase de geografía e historia
Rodríguez, Efrén
Es una experiencia de aprendizaje que se define como un instrumento pedagógico de recolección de información cuyo objetivo es sistematizar todas las actividades académicas-investigativas desarrolladas en la clase. Se apoya en el constructivismo y parte de la experiencia del estudiante a quien se le proponen un conjunto de criterios para su elaboración. Se utiliza un modelo pedagógico integrativo para organizar la información producto de la iniciativa personal y responsabilidad del estudiante, permite construir el conocimiento y adelantar una investigación participativa. Trae como resultado un material didáctico utilizado a modo de apoyo en las clases de Geografía e Historia impartidas en las distintas modalidades del sistema educativo.
2014-01-01T00:00:00ZExperiencia sociocultural de pueblos periféricos y enseñanza de la geografía. Caso: Peribeca y San Pedro del Río, estado Táchira, VenezuelaRangel P., Rafael L.http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/422972018-03-15T08:16:03Z2014-01-01T00:00:00ZExperiencia sociocultural de pueblos periféricos y enseñanza de la geografía. Caso: Peribeca y San Pedro del Río, estado Táchira, Venezuela
Rangel P., Rafael L.
La investigación tiene como propósito conocer la experiencia sociocultural de Peribeca y San Pedro del Río, a partir del carácter excepcional de las distintas sociedades que reflejan en su esencia atributos evolucionados de grupos civilizatorios del pasado, en un marco globalizado y dinámico. Realidad problemática, dada la condición periférica de ambas localidades que han visto como su patrón cultural de antaño, obedece a las prácticas socioproductivas impuestas por los espacios de mayor jerarquía urbana y demográfica en detrimento de sus raíces culturales. La investigación es cualitativa, consistió en la realización de entrevistas mediante cuestionarios de preguntas abiertas. Los resultados destacan el interés en conservar el legado de centurias de historia, pese a la dependencia de otros centros poblados. Se concluye que Peribeca y San Pedro del Río, son sistemas socioculturales constituidos por individuos con diversidad de ideas y prácticas, lo cual representa una ventaja para su desarrollo.
2014-01-01T00:00:00ZEditorial: Geografía sociocultural, clase de geografía e historia, análisis del medio físico natural, pérdida de cobertura vegetal, zona económica y soberanía alimentariaSantiago Rivera, José Armandohttp://www.saber.ula.ve/handle/123456789/422952018-03-15T08:16:02Z2014-01-01T00:00:00ZEditorial: Geografía sociocultural, clase de geografía e historia, análisis del medio físico natural, pérdida de cobertura vegetal, zona económica y soberanía alimentaria
Santiago Rivera, José Armando
2014-01-01T00:00:00Z