Educere - Año 020 - Número 066

Secciones

2018-03-15T08:32:17Z

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La batalla de la izquierda y las redes sociales

2018-03-15T08:32:16Z

La batalla de la izquierda y las redes sociales Serrano, Pascual

Asesoramiento vocacional y rendimiento académico en estudiantes del programa Fray Juan Ramos de Lora

2019-03-26T06:02:37Z

Asesoramiento vocacional y rendimiento académico en estudiantes del programa Fray Juan Ramos de Lora Barreat Montero, Yariani; Benítez, Alimar; Fuentes Meleán, Ludovico; Noel Matheus, Geohanna Andreína En este estudio se compara el rendimiento estudiantil de los estudiantes del Programa Fray Juan Ramos de Lora (PFJRL) de acuerdo con su elección vocacional y se discute las implicaciones del asesoramiento vocacional y el rendimiento académico estudiantil. Se trata de una investigación longitudinal, comparativa y correlacional de diseño no experimental. Los resultados permiten afirmar que los estudiantes que ingresaron a la universidad, según la primera opción de carrera elegida, tuvieron un rendimiento académico significativamente mayor a aquellos inscritos por la tercera opción, según el asesoramiento vocacional recibido (p<0.05). En el estudio se encontró que los estudiantes que participaron en el área de Ciencias Sociales presentaron un promedio de índice de rendimiento académico significativamente mayor que los de Ciencias y Tecnología y del área de la Salud. Finalmente, resultó significativa la relación entre la calificación obtenida por los estudiantes en el curso del PFJRL y su rendimiento en la carrera de estudio en las áreas de Ciencias Sociales y Cs. y Tecnología (0.31; p < 0.01).

Estudios interactivos a distancia en la Universidad de Los Andes, Venezuela

2019-03-26T06:04:04Z

Estudios interactivos a distancia en la Universidad de Los Andes, Venezuela Mora Carrero, Balbina Ibelice; Arias, Mary Alexandra; Ramírez, Yubiryn En el presente trabajo se muestran los procesos llevados a cabo para el diseño y ejecución de la asignatura de Trabajo I de Extensión, bajo la modalidad interactiva a distancia basada en WEB y alojada en la plataforma MOODLE de la Universidad de Los Andes. Los resultados obtenidos durante el proceso de enseñanza aprendizaje fueron evaluados a través de la aplicación de la encuesta modelo COLLES (Constructivist On-Line LearningEnvironment- Survey) con el propósito de conocer sus fortalezas y debilidades para retroalimentar y mejorar el proceso educativo interactivo y a distancia con los alumnos participantes.

Una propuesta pedagógica en prevención de riesgos sísmicos para docentes de educación inicial

2018-03-15T08:32:15Z

Una propuesta pedagógica en prevención de riesgos sísmicos para docentes de educación inicial Liscano Barrios, María Milagro; Suarez Hernández, Ylia Beatriz; Rangel Vásquez, Ronald Edgardo; Garay, Vicente En la presente investigación se diseñó una propuesta pedagógica dirigida a los docentes de Educación Inicial, nivel preescolar, para la formación de niños y niñas en la prevención de riesgos sísmicos a través de un proyecto factible. De una población de 134 instituciones de preescolar, pertenecientes al Municipio Libertador-Mérida, se tomó una muestra de 30 instituciones y 102 docentes. Para la recolección de la muestra se utilizó un cuestionario auto administrado. Los resultados fueron interpretados a través de un análisis de correspondencia múltiple, el cual permitió diagnosticar el poco conocimiento y uso de estrategias pedagógicas de los docentes sobre materia sísmica. A partir de los resultados se estableció una propuesta para incluir en las actividades docentes la prevención, actuación y recuperación ante un evento de orden sísmico.

Fortalecimiento de la lectura mediante la interacción familiar: programa PROLECS-UNA

2018-03-15T08:32:15Z

Fortalecimiento de la lectura mediante la interacción familiar: programa PROLECS-UNA Molina Gutiérrez, Teresa de Jesús; Rendón, Bileide del Valle El presente artículo describe la incidencia del Programa de Lectura y Escritura a Distancia para los Niños de la Universidad Nacional Abierta (PROLECS-UNA) en el desarrollo de las competencias lectoras. El método usado fue la resolución de problemas, los informantes clave fueron 21 estudiantes, 2 facilitadores y 17 padres y representantes. Los datos se recolectaron mediante una prueba diagnóstica, lecturas y prueba final para medir comprensión lectora. Los resultados indican que si bien el avance de los participantes en las habilidades lectoras no alcanzó niveles óptimos, quedó evidenciada la importancia del PROLECS como innovación que ofrece una metodología acertada para desarrollar la lectura e incorporar a la familia como acompañantes efectivos.

Transformación y autonomía universitaria en cambios de época

2018-03-15T08:32:14Z

Transformación y autonomía universitaria en cambios de época Gascón Mujica, Yamila Aurora; Guevara Fernández, José Jesús En el marco del siglo XXI, la presente investigación tiene como objetivo realizar una reflexión sobre la transformación y autonomía universitaria en cambios de época en las universidades públicas venezolanas. Esta investigación se llevó a cabo a través del modo teórico – deductivo, guiado por la lógica situacional y el análisis crítico con prospectiva jurídica. A través de la revisión bibliográfica y la aplicación de un instrumento se dio respuesta a las siguientes interrogantes:¿Qué implica la transformación universitaria en el marco de la autonomía en Venezuela? y ¿Es posible la transformación universitaria en un cambio de época?

El enfoque comunicativo en la enseñanza del Álgebra: Una experiencia didáctica

2018-03-15T08:32:14Z

El enfoque comunicativo en la enseñanza del Álgebra: Una experiencia didáctica Eccius Wellmann, Clara Cristina Catarina; Barragán Gómez, Antonio Lara; Santana Villegas, Josefina En el presente trabajo partimos de la idea de que la matemática es un lenguaje en sí mismo y, en consecuencia, puede enseñarse usando la misma didáctica empleada para la enseñanza de un segundo idioma. En el trabajo se discute brevemente por qué la matemática es un lenguaje y se describe la enseñanza de un segundo idioma desde el enfoque comunicativo, sus principios y sus prácticas. Tales principios y prácticas se aplicaron para desarrollar una didáctica comunicativa para la enseñanza del álgebra, la cual se aplicó a un curso de licenciatura. En el trabajo se muestran las secuencias didácticas desarrolladas con base en el enfoque comunicativo y algunos resultados cuantitativos de la aplicación de estas secuencias.

¿Pueden la transdisciplina y complejidad ser un conocimiento mayor emergente en la universidad?

2018-03-15T08:32:13Z

¿Pueden la transdisciplina y complejidad ser un conocimiento mayor emergente en la universidad? Salvador Benítez, J. Loreto; González López, Sergio La perspectiva científica dominante expresada en las disciplinas ha sido puesta a discusión al surgir otras propuestas metodológicas, epistémicas y teóricas en las nociones de <> y <> que, en los últimos años han ganado espacio en la docencia e investigación en los contextos universitario y mundial. Este trabajo muestra la base filosófica de la ciencia moderna en el pensamiento cartesiano y su paradigma del mecanismo –aún vigente–, para contrastar la emergencia de esas posturas que se le oponen y se identifican con las teorías de la complejidad y una práctica de investigación: la transdisciplinariedad, que podría constituirse en un conocimiento mayor emergente en nuestras universidades.

La sistematización de la unidad didáctica en educación ambiental: una aproximación desde una experiencia en la ruralidad

2018-03-15T08:32:13Z

La sistematización de la unidad didáctica en educación ambiental: una aproximación desde una experiencia en la ruralidad Cáceres de Péfaur, Beatriz; Carballo, Kimara; Péfaur Vega, Jaime Eduardo En el presente artículo se propone la sistematización de la unidad didáctica como una variante a la modalidad tradicional utilizada en la educación formal, indicando su diseño y aplicación en el área de educación ambiental. La experiencia ejemplarizada se realizó en la escuela rural de Atacoso, ubicada en el Municipio Colón, estado Zulia, Venezuela. En el trabajo se detectó que la educación ambiental suele ser generalmente percibida de modo aislado y hasta cierto punto independiente y descontextualizada de otros aspectos que conforman la realidad social del entorno escolar. Los resultados reflejaron algunos vacíos en cuanto a contenidos curriculares y a la proyección comunitaria, es por ello que la sistematización de las unidades didácticas lograría una mayor integración comunitaria al incluir a sus miembros como participantes de la práctica educativa

Una aproximación a las pedagogías alternativas

2018-03-15T08:32:12Z

Una aproximación a las pedagogías alternativas Pérez, Ángel Alirio; Africano Gelves, Bethzaida Beatriz; Febres-Cordero Colmenárez, María Alejandra; Carrillo, Tulio A lo largo de la historia de la humanidad, la educación ha tenido diferentes propuestas pedagógicas con miras a ser cada vez mejor. Algunas de ellas tratan de ubicar al educando en un contexto social más real que admita que la acción docente produzca un cambio en el procedimiento didáctico para alcanzar una educación más humanista. Así pues, las pedagogías alternativas son un conjunto de estrategias innovadoras que abren caminos a posturas fundamentadas en tendencias educativas que pretenden ser renovadoras del hecho educativo. Nuestro interés es presentar una aproximación a la definición de estas propuestas, las cuales se presentan como modelos pedagógicos alternativos a los utilizados por la escuela tradicional

Lectura y experiencia literaria en Alfredo y Enriqueta Arvelo Larriva

2018-03-15T08:32:12Z

Lectura y experiencia literaria en Alfredo y Enriqueta Arvelo Larriva Cuesta Cuesta, María Cecilia El propósito de este trabajo es la recepción de la obra literaria de los hermanos Arvelo Larriva por la crítica venezolana. Para ello revisamos desde los postulados de la estética de la recepción las diferentes lecturas desde las primeras décadas del siglo XX hasta los primeros años del siglo XXI. Lo que nos permitirá conocer cómo ha sido leída e interpretada la poesía de ambos poetas. Una breve muestra comparativa analiza similitudes y diferencias entre ambos. Las conclusiones del presente trabajo arrojan una valoración crítica de la escritora Arvelo Larriva como una poeta con gran profundidad desde su condición de mujer. El poeta Arvelo Larriva fue considerado en su época como fiel representante de la escuela literaria modernista.

El modelo educativo basado en competencias para la enseñanza del arte

2018-03-15T08:32:11Z

El modelo educativo basado en competencias para la enseñanza del arte Rocha Cáceres, Raquel El presente artículo tiene como objetivo disertar sobre la aplicación del modelo educativo basado en competencias en la enseñanza del arte. La temática desarrollada obedece a la preocupación que se evidencia en las aulas universitarias en las que se desarrolla la enseñanza del arte bajo un proceso cognitivista que no contribuye a la formación integral del futuro profesional. El estudio se desarrolló bajo una revisión de literatura especializada en educación, la cual se fundamenta en la enseñanza del arte a nivel universitario y la enseñanza por competencias. Las conclusiones se orientan hacia la necesidad de replantear el currículo universitario a fin de formar profesionales integrales, interdisciplinarios, creativos, innovadores y éticos con competencias para la construcción del conocimiento y su aplicación en el campo empírico.

Representaciones sociales de Formadores de Docentes frente al cambio curricular por competencias en Educación Superior

2018-03-15T08:32:10Z

Representaciones sociales de Formadores de Docentes frente al cambio curricular por competencias en Educación Superior Gómez Cuevas, Hector; Castro Ibañez, Carolina; Pizarro Cerda, Felipe; Quiroz Arriagada, Felipe El presente artículo muestra un estudio de caso realizado en la Facultad de Educación de una universidad en Santiago de Chile. El objetivo es develar las representaciones que los formadores de docentes tienen respecto a la innovación curricular basada en competencias para la educación superior en este país. En el estudio se realizó un análisis crítico del discurso a través de un estudio intertextual de contenido, el cual mostró que los docentes realizan una interesante dinámica de inclusión y exclusión en sus discursos en distintos contextos, dependiendo de la temática en cuestión y del rol que cumplen en la labor formativa e institucional. Los resultados revelaron que los docentes ven la innovación por competencias como algo impuesto, sin vínculo con la realidad y con un nivel de logro utópico.

Así se fabrica un fascículo de Educere

2018-03-15T08:32:09Z

Así se fabrica un fascículo de Educere Rivas, Pedro José