mayo - agosto 2014 http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/38882 2026-04-15T06:23:25Z 2026-04-15T06:23:25Z - http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/38900 2018-03-15T06:42:00Z 2014-05-01T00:00:00Z

Misceláneas -

2014-05-01T00:00:00Z Guevara, Antonio José Palacios, Brunilde I. http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/38899 2018-03-15T06:42:00Z 2014-05-01T00:00:00Z

En Venezuela no nos gusta que nos llamen afro descendientes Guevara, Antonio José; Palacios, Brunilde I.

2014-05-01T00:00:00Z Serrano de Moreno, Stella http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/38898 2018-03-15T06:41:51Z 2014-05-01T00:00:00Z

Formación docente e investigación . Representaciones y obstáculos en la producción de la Memoria de Grado Serrano de Moreno, Stella Este trabajo se propone reflexionar acerca de la experiencia de investigación que se ofrece en la Licenciatura en Educación de una universidad pública. Específicamente, pone de relieve las representaciones construidas por la comunidad académica sobre el papel de la investigación en la formación docente y sobre algunos aspectos relacionados con la tutoría de la Memoria de Grado. También se esbozan los obstáculos de los estudiantes para sacar adelante sus Memorias de Grado y, finalmente, se destacan las posibilidades que ofrece la investigación en la formación docente. Se enfatiza la necesidad de plantear experiencias de investigación transversalmente durante la formación que permitan a los estudiantes reconocer, comprender y utilizar los mecanismos apropiados para llevar a cabo prácticas de investigación pertinentes en el campo educativo y para comunicarlas científicamente.

2014-05-01T00:00:00Z Rivas, Pedro José http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/38897 2018-03-15T06:41:59Z 2014-05-01T00:00:00Z

Universidad , pedagogía y ciudadanía en tiempos de refundación de la república y globalización Rivas, Pedro José Universidad, Pedagogía y Ciudadanía en tiempos de Refundación de la República y Globalización es el título que identifica una conferencia dictada en un evento académico realizado el 12 de mayo de 2014 en el Instituto Pedagógico “Luís Beltrán Prieto Figueroa” de Barquisimeto, adscrito a la Universidad Pedagógica Experimental Libertador, el cual sirvió de escenario plural para abordar el tema de la formación de una nueva ciudadanía requerida por mandato constitucional para la refundación de la República Bolivariana de Venezuela. La exposición evidenció una contradicción ontológica y teleoaxiológica al contar con unas universidades públicas y privadas seriamente permeadas por el neoliberalismo como credo de la colonización planetaria. En este sentido, las instituciones universitarias de formación docente ignoran de sus programas de estudio del pensamiento crítico, emancipador y deliberativo; censuran a pensadores latinoamericanos como Simón Rodríguez, José Martí, Mariátegui, Fals Borda, Leopoldo Zea, Paulo Freire, Prieto Figueroa, etc.; y lo más grave, la doctrina política y educativa del Padre de la Patria no forma parte de los currículos de formación de profesores. La idea es cómo superar este escollo ideológico.

2014-05-01T00:00:00Z Martínez Monasterios, Alberto Esteban Petit Díaz, Karen Graciela Rafeh de Maddah, Semia http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/38896 2018-03-15T06:41:59Z 2014-05-01T00:00:00Z

Termodinámica general : una experiencia de formación por competencias Martínez Monasterios, Alberto Esteban; Petit Díaz, Karen Graciela; Rafeh de Maddah, Semia En vista del distanciamiento que existe entre la exposición actual de contenidos y las exigencias del contexto laboral, específicamente en la unidad curricular Termodinámica General de la carrera de Ingeniería Industrial de la Universidad de Carabobo, se propone un diseño de Unidad Curricular por competencias centrado en el aprendizaje de los estudiantes. En el diseño instruccional propuesto se organizan las secuencias de aprendizaje a partir de las competencias que deben desarrollar los estudiantes, considerando el perfil de egreso del Ingeniero Industrial. El estudio se enmarca en una investigación curricular de tipo descriptivo apoyado en el modelo FOCDERE. El resultado consiste en un diseño que pretende acercar a los educandos a la función laboral, incluyendo otros campos no menos importantes, como la sociedad y la familia.

2014-05-01T00:00:00Z García Pino, Carolina http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/38895 2018-03-15T06:41:58Z 2014-05-01T00:00:00Z

Violencia en los niños y la comunicación como propuesta de intervención García Pino, Carolina Partiendo de la comprensión de la violencia como un problema sociocultural, determinado por el contexto de los sujetos y la forma en que estos han construido la representación sobre la misma, se realizó una aproximación a la representación de violencia en los niños con el objetivo de proponer una salida a la violencia que tuviera como centro la comunicación participativa, tomando sus pasos se hace una propuesta de intervención partiendo de la descripción de la representación de violencia en los niños escolarizados entre 8 y 12 años de una escuela de bajos recursos económicos.

2014-05-01T00:00:00Z Villarroel Montaner, Daniel Gairín Sallán, Joaquín Garcés Bustamante, José http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/38894 2018-03-15T06:41:58Z 2014-05-01T00:00:00Z

Competencias profesionales del director escolar en centros situados en contextos vulnerables Villarroel Montaner, Daniel; Gairín Sallán, Joaquín; Garcés Bustamante, José Esta investigación propone un perfil de competencias del director escolar en el subsistema particular subvencionado vulnerable, en base a dos cuestionamientos ¿Existe un perfil de competencias del director escolar en contextos de vulnerabilidad? ¿En qué tipo de perfil se basa un sostenedor y/o representante legal de dicho sector cuando contrata a un director? Bajo una investigación cualitativa, con metodología mixta y con diseño etnográfico, se analizaron 7 documentos oficiales y se realizaron 1 focus group con registros multimedia, 3 cuestionarios y cinco reuniones del Comité de Dirección Escolar, contando con la participación de directivos, profesorado y expertos en temas de dirección. Los resultados de la investigación fueron cinco dominios: liderazgo emprendedor, administración estratégica, gestión curricular de calidad, gestión de la cultura organizacional y gestión de políticas educacionales con veinte competencias profesionales.

2014-05-01T00:00:00Z Cárdenas Rodríguez, Magaly Méndez Hinojosa, Luz Marina González Ramírez, Mónica Teresa http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/38893 2018-03-15T06:41:57Z 2014-05-01T00:00:00Z

Desempeño, estrés, burnout y variables personales de los docentes universitarios Cárdenas Rodríguez, Magaly; Méndez Hinojosa, Luz Marina; González Ramírez, Mónica Teresa El presente estudio correlacional tuvo como objetivos: conocer la percepción de los alumnos acerca del desempeño de sus profesores, indagar el estrés percibido y el estrés de rol en los docentes, analizar los niveles de burnout, identificar los niveles en los que se presentan las características del burnout, indagar qué aspectos de la desorganización institucional son percibidos en mayor frecuencia, saber si existen preocupaciones profesionales en los docentes, examinar si el docente se percibe a sí mismo con falta de reconocimiento profesional y determinar qué variables personales se relacionan con el nivel de estrés percibido, el burnout y el desempeño docente. Se aplicó una escala de estrés y un cuestionario de burnout, en una universidad mexicana, a una muestra convencional de cien catedráticos y se examinaron los resultados de su evaluación del desempeño administrada a alumnos. Los resultados arrojaron correlaciones significativas y negativas del estrés con la edad, la antigüedad y la experiencia docente; al tiempo que la falta de reconocimiento al docente y su salario bajo fueron los indicadores con medias mayores.

2014-05-01T00:00:00Z Silva Sprock, Antonio Mauricio Ponce Gallegos, Julio Cesar Villalpando Calderón, María Dolores http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/38892 2018-03-15T06:41:57Z 2014-05-01T00:00:00Z

Sistema recomendador de técnicas instruccionales basado en objetivos pedagógicos (ReTIBO) Silva Sprock, Antonio Mauricio; Ponce Gallegos, Julio Cesar; Villalpando Calderón, María Dolores El trabajo muestra el desarrollo de un Sistema recomendador de técnicas instruccionales basado en objetivos pedagógicos llamado ReTIBO, fundamentado en un método que valora a través de un modelo matemático, las técnicas instruccionales y selecciona las más apropiadas a los procesos cognitivos, relacionados a los objetivos de aprendizaje propuestos por el docente. El método se apoya en el modelo de los procesos básicos de pensamiento propuestos por Margarita de Sánchez (1991). En el trabajo se presenta el método y el modelo matemático utilizado para valorar los procesos cognitivos estudiados, las técnicas instruccionales incorporadas en el estudio y la relación de las técnicas con los procesos cognitivos y objetivos pedagógicos.

2014-05-01T00:00:00Z Villarreal, Juana Medina, Ana Luisa Rial, Leandra Vielma, Rosa Alba Gallardo Paredes, María Elena http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/38891 2018-03-15T06:41:56Z 2014-05-01T00:00:00Z

Propuesta de creación de un Centro de Investigaciones Agrícolas en la “Escuela técnica agrícola robinsoniana”. Mesa Cerrada , Timotes estado Mérida Villarreal, Juana; Medina, Ana Luisa; Rial, Leandra; Vielma, Rosa Alba; Gallardo Paredes, María Elena El objetivo de este artículo es promover la creación de un Centro de Investigaciones Agrícolas en la Escuela Técnica Agropecuaria Robinsoniana “Mesa Cerrada”, Timotes estado Mérida. Se trata de una investigación-acción de tipo participativa, la cual responde a la búsqueda de transformaciones sociales, lo que permitirá el fortalecimiento de las bases de una nueva sociedad, en un contexto de recuperación de cultivos autóctonos y actividades agrícolas que serán realizadas por la comunidad educativa, con el propósito de contribuir a mejorar las condiciones de trabajo del agricultor y facilitarles las herramientas necesarias para obtener altas cosechas productivas. Por lo tanto, este trabajo será de gran ayuda no sólo a la población de Timotes, sino también al mejoramiento de la educación en Venezuela.

2014-05-01T00:00:00Z García Berbesí, Nelly Carolina http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/38890 2018-03-15T06:41:56Z 2014-05-01T00:00:00Z

La educación popular y las acciones pedagógicas vinculantes García Berbesí, Nelly Carolina El presente ensayo teórico-reflexivo tiene como propósito invitar a los docentes venezolanos a transformar la dinámica escolar por medio de la puesta en práctica de la concepción de la teoría popular consagrada en el Plan de la Patria 2013-2019, amparado en la metodología documental y anecdótica que plantea como características fundamentales: lectura de la realidad, participación, colaboración, liberación, concienciación, reflexión-acción, democracia, clases conflictivas, críticas, solidarias, autónomas, con valores en pro del desarrollo de la integralidad, la comunicación eficaz, los ideales de la emancipación, en pertinencia con la dinámica sociocultural, la evaluación contextualizada, permanente, en contacto con el medio, en función de la felicidad social y en contraste con las premisas del constructivismo, las metodologías liberadoras, el papel de la subjetividad, la producción y humanización del ser.

2014-05-01T00:00:00Z Coronado Cabrera, Emiro Antonio Briceño Briceño, Bárbara María Ramírez Rivera, Yarelis Eugenia La Cruz Lugo, Lorena del Carmen Villamizar Villamizar, Yuly Johana http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/38889 2018-03-15T06:41:55Z 2014-05-01T00:00:00Z

Guías web basadas en hipermapas,una alternativa en la enseñanza local de la geografía, historia y ciencias de la tierra Coronado Cabrera, Emiro Antonio; Briceño Briceño, Bárbara María; Ramírez Rivera, Yarelis Eugenia; La Cruz Lugo, Lorena del Carmen; Villamizar Villamizar, Yuly Johana La tecnología ha causado un impacto innegable en relación a la sociedad, por consiguiente es necesario hacer énfasis en la necesidad que implica insertar los avances científico-tecnológicos en nuestras aulas de clase, como una estrategia para mejorar el proceso de enseñanza y aprendizaje haciendo uso de novedosos canales para transmitir la información. El aprendizaje basado en sistemas tecnológicos, específicamente en hipermapas causa un impacto distinto en los individuos, por cuanto es más sencillo entender las ideas principales de un tema a través de páginas interactivas estructurados a partir de la combinación de textos, videos e imágenes; esto permite la aplicación de un aprendizaje visual y didáctico. Los hipermapas representan un recurso novedoso e impactante, la configuración previa de estos, permitirá que el estudiante elija a través de opciones lo que desea ver, partiendo de un punto inicial hasta llegar a una comprensión global y significativa del tema.

2014-05-01T00:00:00Z Asuaje, Rosa Amelia http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/38888 2018-03-15T06:41:55Z 2014-05-01T00:00:00Z

Revisión de las prácticas del cuidado de sí en la relación maestro - discípulo en la antigüedad griega y romana.Una revisión de los postulados de Sócrates,Platón y del Cristianismo Primitivo realizadas por el último Foucault (1982-1984) Asuaje, Rosa Amelia Esta investigación, enmarcada en la noción de parresía (hablar franco) en la antigüedad griega y romana, marcará sustancialmente la relación maestro-discípulo por más de cinco siglos en Grecia. Michel Foucault, en sus últimos años de producción intelectual, dedicó su atención en el estudio de esta práctica del mundo antiguo como la base esencial de la relación del sujeto con la verdad de su discurso y con el entorno que lo rodeaba. Para ahondar en el tema, estudiaremos tres obras del filósofo francés: El gobierno de los vivientes, La Hermenéutica del Sujeto, Tecnologías del yo y El Gobierno de sí y de los otros. En todas estas, el punto de partida será la profundización en las relaciones entre el sujeto como operador de verdad y su maestro como conductor hacia la verdad misma.

2014-05-01T00:00:00Z Hernández C., Luis Javier http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/38887 2018-03-15T06:41:54Z 2014-05-01T00:00:00Z

La pedagogía de la sensibilidad y los acercamientos al sujeto descentrado Hernández C., Luis Javier En el presente trabajo indagamos desde la Ontosemiótica para inferir sobre una pedagogía de la sensibilidad como alternativa frente a los sujetos descentrados, de subjetivados dentro del proceso educativo. Para ello revisamos planteamientos teóricos de Foucault, Baudrillard, Certau, Adorno, Ricoeur, Vargas Llosa y Agamben con la intención de discernir sobre la subjetividad, y más aún, sobre los procesos de subjetivación como formas de integración o exclusión dentro de los conglomerados sociales. Bajo este propósito proponemos al sujeto a manera de arquitectura sensible. Instancia volitiva-patémica que desde su conciencia de sujeto sensible puede construir espacios de representación y sentido a partir de la intersubjetividad. La pedagogía de la sensibilidad es la resignificación del sujeto y sus espacios en función de sus necesidades subjetivas y necesidades sociales. Una resignificación del sujeto desde el mismo como espacio de la enunciación capaz de transformar eventos y circunstancialidades.

2014-05-01T00:00:00Z Salazar M., Teresa Rivero Ceballos, José Luis http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/38886 2018-03-15T06:41:54Z 2014-05-01T00:00:00Z

Delincuencia femenina y formación de las mujeres privadas de libertad en los centros penitenciarios de la Región Andina Venezolana Salazar M., Teresa; Rivero Ceballos, José Luis El presente artículo tiene como propósito describir y analizar la formación para el trabajo que reciben las mujeres privadas de libertad presentes en los centros penitenciarios de la Región Andina Venezolana (RAV) durante el período 2002-2007. En este sentido, se exponen los resultados de la investigación cuantitativa, sustentada en los datos extraídos de las entrevistas a las privadas de libertad mediante un muestreo estratificado por cárcel; se proporciona la información descriptiva de cada una de las variables y el análisis de correspondencias múltiples, que explica cuáles variables influyen en que las mujeres participen en las acciones de formación y se brindan las conclusiones correspondientes.

2014-05-01T00:00:00Z Barboza P., Francis D. Peña González, Josefina http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/38885 2018-03-15T06:41:53Z 2014-05-01T00:00:00Z

Una aproximación al recurrente asunto de las competencias necesarias para la formación docente Barboza P., Francis D.; Peña González, Josefina Se pretende una aproximación al recurrente asunto de las competencias necesarias para la formación académica, científica y práctica del docente, con el fin de que realice su trabajo de aula con eficacia y eficiencia. Permanentemente la labor del educador está sometida a procesos de cambio que se producen por motivos políticos, sociales, científicos y tecnológicos, que deberían llevarlo a reflexionar sobre su labor, para actuar en su clase exigiendo la tradicional memorización de los contenidos o permitir que los estudiantes los revisen, discutan, analicen y aprendan a mantener sus posturas personales sobre los contenidos que se estén tratando y así, convertirlos en los constructores de su propio aprendizaje desde su apreciación personal

2014-05-01T00:00:00Z Valero A., María Nay http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/38884 2018-03-15T06:41:53Z 2014-05-01T00:00:00Z

Regionalización curricular en el contexto de la comunidad ribereña Las Galderas : una experiencia de investigación - acción Valero A., María Nay La regionalización de currículo es una propuesta que nace de la necesidad de otorgarle contextualización al hecho educativo, en particular en las comunidades rurales-ribereñas. La investigación-acción se desarrolló en la Escuela Los Negritos, ubicada en el Paisaje funcional Las Galderas; se definen una serie de núcleos temáticos del contexto socio-natural (Rosales, et al., 2004 y Rodríguez, 2005) de la comunidad para el diseño de estrategias pedagógicas innovadoras (Stenhouse, 1991). Los resultados obtenidos se traducen en el desarrollo una propuesta pedagógica por núcleos de aprendizaje a través de tres (3) intervenciones educativas, la construcción y dotación de la escuela.

2014-05-01T00:00:00Z Rivas, Pedro José http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/38883 2018-03-15T06:41:52Z 2014-05-01T00:00:00Z

Educere : diez y siete años en sesenta fascículos continuos haciendo universidad e historia editorial Rivas, Pedro José

2014-05-01T00:00:00Z