Enero - Febrero - Marzo - Abril 2013 http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/38101 2026-05-01T19:29:23Z 2026-05-01T19:29:23Z Karg, Juan Manuel http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/38124 2018-03-15T06:15:09Z 2014-01-28T17:00:00Z

La lucha ha de ser perenne. El camino ya está marcado. Por favor, no dejemos que Chávez muera Karg, Juan Manuel

2014-01-28T17:00:00Z - http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/38123 2018-03-15T06:15:09Z 2014-01-28T16:58:40Z

La muerte del presidente Chávez -

2014-01-28T16:58:40Z Donoso Torres, Roberto http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/38122 2018-03-15T06:15:08Z 2014-01-28T16:57:17Z

Chávez: pedagogía viva Donoso Torres, Roberto

2014-01-28T16:57:17Z Villarreal, Miriam http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/38121 2018-03-15T06:15:08Z 2014-01-28T16:55:54Z

Reflexiones en torno a la enseñanza de la historia de Venezuela en 7º Y 8° grado Villarreal, Miriam El propósito de este artículo es presentar algunas refl exiones sobre la enseñanza de la historia de Venezuela en 7° grado, surgidas de una experiencia llevada a cabo en la escuela piloto Paideia, creada en el marco del proyecto de educación de la Sistemología Interpretativa. Dicho proyecto tiene como objetivo fundamental el diseño de un sistema educativo en el que se cultiven las habilidades pertinentes para hacer sentido holístico.

2014-01-28T16:55:54Z Molina, Magdi Rivas Vizcaya, Kaira http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/38120 2018-03-15T06:15:07Z 2014-01-28T16:48:32Z

La historia de los esclavos africanos y descendientes en Mérida a través de caricaturas. Estratégias para el aprendizaje Molina, Magdi; Rivas Vizcaya, Kaira El objetivo de esta investigación es motivar a los estudiantes para que tengan confi anza en sus propias habilidades metodológicas y destrezas artísticas mediante el diseño de caricaturas para optimizar el aprendizaje hacia el fortalecimiento de la conciencia histórica, donde los conocimientos sean llevados a su propia refl exión. Basándonos en fuentes documentales y trabajos de campo con los alumnos de Primer Año, Sección A del Colegio La Salle en el estado Mérida, logramos una participación activa, cuya interpretación y análisis del tema sobre los esclavos africanos y descendientes en Mérida, fue de un modo más consciente, ameno y refl exivo, lo cual determina que la caricatura como estrategia para el aprendizaje de la historia, posee un profundo valor didáctico.

2014-01-28T16:48:32Z López González, Wilmer http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/38119 2018-03-15T06:15:06Z 2014-01-28T16:42:26Z

El estudio de casos: una vertiente para la investigación educativa López González, Wilmer Este texto es el resultado de una investigación teórica que tuvo como objetivo mostrar elementos esenciales para la investigación cualitativa, bajo un diseño de estudio de casos. En dicha exploración se desarrollaron aspectos fundamentales tales como: 1) alcance del estudio de casos (global - inclusivo), clasifi cación y características de las unidades de análisis; 2) transferibilidad y generalización de los resultados de una investigación bajo este tipo de diseño; 3) importancia de la triangulación de los resultados (lo cual le da confi abilidad y validez científi ca a la discusión de la información); y, 4) conclusiones fi nales de una investigación de estudio de casos. Creemos que estudios como estos servirán de apoyo a todos aquellos investigadores que realizan trabajos de este tipo.

2014-01-28T16:42:26Z Valdés Cuervo, Ángel Alberto Estévez Nenninger, Etty Haydeé Vera Noriega, José Ángel http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/38117 2018-03-15T06:15:06Z 2014-01-28T16:39:08Z

Desarrollo de competencias científicas en estudiantes de postgrado desde la perspectiva del docente Valdés Cuervo, Ángel Alberto; Estévez Nenninger, Etty Haydeé; Vera Noriega, José Ángel Se realizó un estudio con enfoque cuantitativo de tipo explicativo con el propósito de determinar las variables que, desde la percepción de los docentes, se relacionan con el desarrollo de la competencia científi ca en estudiantes de postgrado en ciencias naturales e ingenierías en Sonora (México). A través de un muestreo aleatorio se seleccionaron a 86 docentes de tres instituciones de educación superior. Los resultados evidenciaron que la importancia que se le otorga en el currículo de postgrado a las competencias científi cas explica un R2=.26 del desarrollo de competencias científi cas de los estudiantes, y que aunque no alcanza poder explicativo, sí se encuentra relación positiva entre el tiempo que el docente dedica a la tutoría y el desarrollo académico que percibe en los estudiantes.

2014-01-28T16:39:08Z Molina Gutiérrez, Teresa de Jesús Dery Rincón, Audrey Margaret http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/38116 2018-03-15T06:15:05Z 2014-01-28T16:34:16Z

Software educativo para optimizar el funcionamiento del curso introductorio de la universidad nacional abierta (centro local Mérida) Molina Gutiérrez, Teresa de Jesús; Dery Rincón, Audrey Margaret Este texto describe una experiencia investigativa cuya fi - nalidad fue diseñar un software educativo para facilitar el aprendizaje de los contenidos relacionados con el proceso de orientación del Curso Introductorio de la Universidad Nacional Abierta (Centro Local Mérida). Se empleó una metodología de proyecto factible. La población se conformó por 200 estudiantes de dicha universidad, como instrumentos se usaron los registros estadísticos del rendimiento estudiantil y el cuestionario. Se dio relevancia a los procesos orientadores que son fundamentales para los estudiantes (aspirantes) en la fase de adaptación al sistema de estudio autodirigido e independiente, característico de la educación a distancia.

2014-01-28T16:34:16Z Cáceres de Péfaur, Beatriz http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/38115 2018-03-15T06:15:05Z 2014-01-28T16:30:20Z

Educación estética en la escuela básica: una asignatura desvalorada en la práctica docente Cáceres de Péfaur, Beatriz En Venezuela, el programa de Educación Estética contemplado en la escuela básica, presenta cierta minusvalía en comparación con las demás asignaturas insertas en esta etapa del proceso educativo. Considerada como secundaria, algunos de sus contenidos son eludidos o en ocasiones recortados. Una reciente investigación realizada en el estado Mérida, permitió determinar y mostrar algunos alcances logrados por los docentes en dicha asignatura. Los resultados obtenidos permitieron corroborar que la misma despierta un bajo interés dentro del currículo.

2014-01-28T16:30:20Z Moncada, José Alí León Vargas, Yelitza http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/38114 2018-03-15T06:15:05Z 2014-01-28T16:26:52Z

Evaluación del programa de educación ambiental formal del proyecto páramo andino Moncada, José Alí; León Vargas, Yelitza Después de cuatro años de ejecución del subcomponente Educación Ambiental Formal del Proyecto Páramo Andino, se evaluaron las capacidades desarrolladas en los docentes atendidos a partir de tres aspectos fundamentales: sus concepciones sobre el páramo, las prácticas educativas implementadas y su opinión sobre el proyecto. Se aplicaron entrevistas a un grupo de 29 docentes de los dos sitios pilotos abordados: Tuñame (Trujillo) y Gavidia (Mérida). Los docentes evidenciaron aprendizajes en aspectos relacionados con los atributos con que defi nen el páramo, su diversidad fl orística, sus mitos, leyendas y los benefi cios que brinda. Se logró incrementar en las escuelas la ejecución de Proyectos de Aprendizaje vinculados al páramo y su conservación. En cuanto a su opinión sobre el proyecto, indicaron una alta valoración por el trabajo realizado.

2014-01-28T16:26:52Z Torres de la Quintana, Carmen http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/38113 2018-03-15T06:15:04Z 2014-01-28T16:23:27Z

La escritura de textos en estudiantes universitarios. Contextos problemáticos en el uso de recursos anafóricos Torres de la Quintana, Carmen Este artículo explora la producción escrita de un resumen por parte de estudiantes universitarios de la Universidad de la República. Se estudiaron 65 textos producidos en una tarea auténtica, con el objetivo de examinar las posibles difi cultades en el uso anafórico del pronombre demostrativo neutro “esto”, atendiendo las operaciones de puesta en correspondencia del texto fuente. A partir de este contexto, es posible apreciar problemas que pueden manifestarse en la producción escrita y afectar la comprensión del texto producido, y al mismo tiempo, ser el resultado de una pobre comprensión del texto fuente. Consideramos que la reformulación y los resúmenes de texto, son algunas de las herramientas destacadas que se usan en el aprendizaje y apropiación de discursos profesionales y disciplinarios. Acentuamos el interés en su estudio.

2014-01-28T16:23:27Z Asuaje, Rosa Amelia http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/38112 2018-03-15T06:15:03Z 2014-01-28T16:18:59Z

La pedagogía existencial y la resiliencia como principios de enseñanza a personas con diversidad funcional. Un estudio de caso Asuaje, Rosa Amelia Esta investigación es un estudio de caso que se inscribe en el marco de una experiencia pedagógica, profundamente vivencial, junto a un joven con diversidad funcional cuya motricidad y habla se hallan altamente comprometidos. Dicho proceso de enseñanza-aprendizaje se inició en febrero de 2009. Actualmente y luego de cuatro años de trabajo ininterrumpido, presentamos los resultados de esta experiencia en la que, a través de los principios de la pedagogía existencial y del concepto de resiliencia, hemos logrado la transformación, no sólo de nuestro estudiante, sino de nosotros mismos como educadores. Colateralmente a este resultado educativo esperanzador, hemos logrado cristalizar el gran deseo de este joven: convertirse en un analista de fútbol. Desde el año 2011, él escribe para un diario digital de periodismo deportivo y forma parte del staff de columnistas fi jos de www.11amigos.com.

2014-01-28T16:18:59Z Anzola, Myriam http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/38111 2018-03-15T06:15:03Z 2014-01-28T16:12:59Z

El comandante Chávez y la nueva universidad Anzola, Myriam La formación tecnológica en Venezuela se ve recuperada y reivindicada en el gobierno del presidente Hugo Chávez. Con el lanzamiento de las Universidades Politécnicas Territoriales, en fecha 16 de julio del año 2010, comentando el decreto de creación de las primeras 6, el presidente expresó que estábamos “triturando el paradigma de la universidad elitesca” y dijo sentirse feliz porque sabía cómo se habían “subalternizado” los institutos universitarios tecnológicos. En este momento 11 institutos y colegios universitarios se han transformado en nuevas instituciones concebidas con postulados particulares.

2014-01-28T16:12:59Z Dávila, Jacinto García Díaz, María Elena Márquez Rojas, Melva J. Ruíz Díaz, Marisol Vargas Quintero, Soleida del Carmen http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/38110 2018-03-15T06:15:02Z 2014-01-28T16:09:57Z

Comunidad de aprendizaje en servicios públicos Dávila, Jacinto; García Díaz, María Elena; Márquez Rojas, Melva J.; Ruíz Díaz, Marisol; Vargas Quintero, Soleida del Carmen La condición de usuario o usuaria de un servicio es un aspecto esencial de la vida humana. Un aspecto que además se relaciona con el devenir histórico, la realidad económica, los desarrollos tecnológicos y la orientación política de toda sociedad. En consecuencia, los problemas de los servicios públicos representan desafíos complejos que convocan diversidad de conocimientos y requieren de herramientas conceptuales para obtener soluciones o aproximaciones. Hemos convocado además una colección de tecnologías de la información, tanto para apoyar las tareas de enseñanza-aprendizaje, como para reforzar la refl exión necesaria sobre el tema. En este texto presentamos el diagnóstico general sobre el que se funda una comunidad de aprendizaje sobre estos temas y algunos de los métodos informáticos que hemos incorporado a nuestras prácticas de servicio.

2014-01-28T16:09:57Z Urbina Nájara, Argelia Berenice Medina Nieto, María Auxilio Gracía, Vargas http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/38109 2018-03-15T06:15:02Z 2014-01-28T16:04:41Z

Uso de moodle para evaluar competencias cognitivas en ciencias exactas Urbina Nájara, Argelia Berenice; Medina Nieto, María Auxilio; Gracía, Vargas Las competencias cognitivas se conceptualizan como la incorporación sustantiva de conocimientos nuevos en la estructura cognitiva del estudiante; aprendizajes que muestran evidencia de utilidad en ámbitos académicos y cotidianos. Este texto describe las ventajas y desventajas del uso de la plataforma Moodle para evaluar competencias cognitivas en ciencias exactas, particularmente se reportan los resultados de un estudio que considera la asignatura de Cálculo Diferencial e Integral en la Universidad Politécnica de Puebla. El documento pretende aportar una base teórico-práctica para profesores y alumnos en relación al empleo de esta tecnología de la información y comunicación, en un contexto académico que implementa el modelo de educación basado en competencias.

2014-01-28T16:04:41Z González López, Ignacio Ramírez García, Antonia Moral López, Antonio http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/38108 2018-03-15T06:15:01Z 2014-01-28T15:37:17Z

La evaluación por competencias en educación primaria: ¿arquitectura o albañilería? González López, Ignacio; Ramírez García, Antonia; Moral López, Antonio En este artículo exponemos de un modo sintético, el proceso constructivo que supone la planifi cación de los procesos de evaluación centrados en las competencias básicas a adquirir por el alumnado de educación primaria. Se presentan los cimientos (las competencias básicas) a partir de los cuales arranca la edifi cación (programación didáctica basada en competencias) para cerrar con los elementos que inciden en la necesidad de la evaluación de esas competencias. Exponemos fi nalmente, los resultados de una experiencia práctica realizada con maestros y maestras, en torno a la evaluación de las competencias del alumnado y sus funciones como albañiles en este proceso arquitectónico.

2014-01-28T15:37:17Z Ochoa Arias, Alejandro Elías http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/38107 2018-03-15T06:15:00Z 2014-01-28T15:28:33Z

La municipalización universitaria en Venezuela como proceso de transformación Ochoa Arias, Alejandro Elías La municipalización de la educación universitaria supone una visión alternativa al papel imputado a la universidad tradicional en América Latina. En este texto se postula explorar el recorrido conceptual que supone una mirada alternativa de la universidad, que permita la recreación del conocimiento en virtud de su referencia al ámbito local y a las necesidades particulares de esos espacios geográfi cos. La mirada alternativa sugiere replantear el papel de la universidad como espacio abierto al aprendizaje y al cultivo del asombro como condición fundamental del aprendizaje en colectivo y asentado en el territorio como elemento central en la defi nición de políticas públicas para un desarrollo endógeno.

2014-01-28T15:28:33Z García León, Javier Enrique García León, David Leonardo http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/38105 2018-03-15T06:14:59Z 2014-01-28T11:56:12Z

Educar en la posmodernidad: hacia una concepción pluralista y política García León, Javier Enrique; García León, David Leonardo En este trabajo se plantea el problema de la educación en la sociedad posmoderna. Para esto, se describen las características principales de dicha sociedad, mostrando que el paso de la modernidad a la posmodernidad ha llevado a una despolitización del individuo y al auge de múltiples identidades. Además, se refl exiona en torno a los efectos que este tipo de sociedad tiene en la educación. Se defi ende la idea de que es necesaria una educación política que permita la consolidación de sujetos refl exivos y activos. Además, se propone que lo político en lo educativo debe ser un elemento central para formar individuos en la pluralidad. Se espera que este artículo contribuya a entender que la educación implica un compromiso político por la diversidad en sociedades marcadas por cambios culturales.

2014-01-28T11:56:12Z Pérez Luna, Enrique Alfonzo, Norys Curcu, Antonio http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/38104 2018-03-15T06:14:58Z 2014-01-28T11:51:37Z

Transdisciplinariedad y educación Pérez Luna, Enrique; Alfonzo, Norys; Curcu, Antonio El presente artículo, desde una forma discursiva hermenéutica, parte de la noción de transmetodología como concepto ordenador para estudiar la relación transdisciplina y educación. Se trata de un giro global al interior de la confi guración del saber que a través de lo transversal-subjetivo pueda crear un escenario pedagógico defi nido como diálogo de saberes. El objetivo de la discusión es propiciar un trabajo académico creador, que impulse los saberes necesarios de una formación-otra y toque las posibilidades del desarrollo de la autoconciencia. En este texto se piensa la relación transdisciplinariedad - diálogo de saberes como una contribución a la constitución de una pedagogía transformadora.

2014-01-28T11:51:37Z - http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/38103 2018-03-15T06:14:57Z 2014-01-28T11:47:07Z

EDUCERE registrada en el índice venezolano de publicaciones periódicas, año 2012-2013 -

2014-01-28T11:47:07Z Rivas, Pedro José http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/38102 2018-03-15T06:14:56Z 2014-01-28T11:45:59Z

Editorial: el hombre y la obra son surcos de la historia Rivas, Pedro José

2014-01-28T11:45:59Z