Julio - Diciembre 2012 http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/37558 2026-04-29T02:00:17Z 2026-04-29T02:00:17Z Maraboli, Ana María http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/37569 2018-03-15T05:57:02Z 2013-10-02T16:31:01Z

El reto de la sociedad civil: la participación Maraboli, Ana María La sociedad civil es un concepto en evolución y contextualizado, que no puede ser analizado fuera de la perspectiva que lo originó. El tránsito desde valores individuales hacia los colectivos pasa por la participación como proceso activo y voluntario en la toma de decisiones. Existe consenso en que el énfasis no lo tiene su pertinencia e importancia, ya que ambas características están por demás demostradas, sino en la forma de alcanzar niveles óptimos de participación y cómo mantenerlos en el tiempo. Ante esta nueva realidad y conformación de actores, el Estado debe revisar su papel en la promoción de la participación de la población, por exigencia de la sociedad civil, a los fi nes de reafi rmar su legitimidad y representatividad, como actor fundamental del desarrollo. Se reconoce que la participación ciudadana constituye un derecho activo exigible a los poderes públicos, toda vez que éstos garantizan su ejercicio; pero también se advierte que es simultáneamente una responsabilidad cívica que resulta de la condición natural de cada ciudadano de ser miembros de una comunidad. El ciudadano, entonces, ha dejado de ser depositario de derechos promovidos por el Estado, la participación incluida, para convertirse en un sujeto de acción y gestión de su propio destino en la esfera pública y poniendo fi n a la dicotomía entre política y sociedad, al asumir que tanto la participación social como política se complementan cuando se asumen en pos de los objetivos de su propio Desarrollo.

2013-10-02T16:31:01Z Santana Cova, Nancy Linares Simancas, Juan Joel http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/37567 2018-03-15T05:57:02Z 2013-10-02T15:58:25Z

Entrevista al escritor Mario Szichman Santana Cova, Nancy; Linares Simancas, Juan Joel

2013-10-02T15:58:25Z Cegarra S., Reina J. http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/37566 2018-03-15T05:57:01Z 2013-10-02T15:46:17Z

Barroeta, Segundo (2012): Personajes trujillanos a través de la anécdota. Barquisimeto: editorial horizonte Cegarra S., Reina J.

2013-10-02T15:46:17Z Abreu, Néstor http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/37565 2018-03-15T05:57:01Z 2013-10-02T15:44:07Z

Metodología cualitativa, método de investigación acción Abreu, Néstor

2013-10-02T15:44:07Z Urdaneta Durán, Elsy http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/37564 2018-03-15T05:57:01Z 2013-10-02T15:42:45Z

Equivalencia psicométrica de tres formatos de pregunta Urdaneta Durán, Elsy En esta investigación se comparó la validez y la confi abilidad de tres distintos formatos de pregunta: elección múltiple, respuesta corta y desarrollo. Para el estudio de la validez se reunió evidencia en relación a la equivalencia del rasgo, la dimensionalidad y a la validación convergente y discriminante. Para el estudio de la confi abilidad se calculó el coefi ciente alfa y se obtuvieron las funciones de información para subtests con tiempos de ejecución aproximadamente iguales. Los resultados permiten concluir que los formatos estudiados tienen características psicométricas distintas. Las evidencias en relación a la validez denotan que cada formato mide una dimensión distinta del constructo y en relación a la confi abilidad se concluye que se obtienen puntuaciones de mayor precisión con el formato de elección múltiple.

2013-10-02T15:42:45Z Cincunegui, Juan Manuel http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/37563 2018-03-15T05:57:00Z 2013-10-02T15:39:27Z

(Anti)-epistemología en la antropología filosófica de Charles Taylor Cincunegui, Juan Manuel Este artículo aborda las fuentes de la (anti)-Epistemología en la obra del autor canadiense Charles Taylor. El punto de partida de su crítica a las posiciones representacionalistas que caracterizan los trasfondos de signifi cación de nuestra cultura a partir del siglo XVII, son las obras de Hegel, Heidegger, Wittgenstein y Merleau Ponty. De acuerdo con Taylor, estos fi lósofos nos han ofrecido recursos para enfrentarnos a la imagen de la agencia desvinculada que promueven las fi losofías naturalistas, dándonos como alternativa una comprensión del anthropos como un sujeto encarnado, como un agente vinculado con una cultura y una forma de vida.

2013-10-02T15:39:27Z Ruíz, Lidia Pachano Rivera, Lizabeth http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/37562 2018-03-15T05:57:00Z 2013-10-02T15:35:56Z

La evaluación de los aprendizajes y el desarrollo de competencias en el estudiante universitario Ruíz, Lidia; Pachano Rivera, Lizabeth En la actualidad, se hace necesario pensar sobre los cambios y transformaciones que las universidades deben plantearse para mejorar su proceso educativo. Dentro de estos cambios, la evaluación de los aprendizajes es uno de los aspectos que requiere de profundas modificaciones por cuanto es ejercida por los docentes, a través de pruebas, como único elemento que mide la información que recibe el estudiante. Se realizó un diagnóstico para determinar las prácticas evaluativas vigentes utilizadas por el docente para realizar el proceso de evaluación. La muestra estuvo conformada por 211 profesores de las diferentes facultades de la Universidad de los Andes, utilizándose para la recolección de la información un cuestionario. Derivados del diagnóstico, se generaron algunos constructos que sirvieron de soporte para presentar una nueva visión y orientación del proceso de evaluación, formador y transformador, que sirva de apoyo al docente y al estudiante para el desarrollo de competencias, en función de un aprendizaje significativo.

2013-10-02T15:35:56Z Gutiérrez, Gladys Arrieta, Xiomara Meleán, Ramón http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/37561 2018-03-15T05:56:59Z 2013-10-02T15:29:17Z

Fundamentos de la teoría de los campos conceptuales de Gerard Vergnaud Gutiérrez, Gladys; Arrieta, Xiomara; Meleán, Ramón La teoría de los campos conceptuales de Vergnaud, es un referente utilizado con gran éxito en los últimos años (André, 2004; Escudero, Moreira y Caballero, 2009; Meleán, Arrieta y Escalona, 2010; entre otros). El propósito de este trabajo fue revisar las ideas de Piaget y Vygotsky como fuentes inspiradoras de los fundamentos de la teoría de Vergnaud, quien más allá de explicar cómo ocurre la formación y desarrollo del conocimiento humano, permite comprender los procesos de aprendizaje en el aula, ya sea considerando propuestas didácticas a la luz de aspectos cognitivos del aprendiz, como elementos de la historia y fi losofía de las ciencias, las necesidades del entorno, los avances tecnológicos y recursos informáticos, entre otros, que contribuyen a la construcción de conocimientos signifi cativos en los estudiantes. Asimismo, se analizaron los principales elementos característicos de esta teoría: conceptos, esquemas, invariantes operatorios, significantes y significados, situaciones y campos conceptuales, para encontrar similitudes, antagonismos y completitudes de los tres autores. A manera de conclusión puede decirse que el trabajo de Vergnaud es una superación de las teorías de Piaget y Vygotsky, en el sentido de incorporar sus ideas a una teoría que va a la escuela a establecer nuevas relaciones entre el docente, el alumno y los contenidos, ya sea de matemática o ciencias naturales.

2013-10-02T15:29:17Z Carrasco, Edmary Sinai http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/37560 2018-03-15T05:56:58Z 2013-10-02T15:25:08Z

Aportes teóricos para el estudio de la innovación en Latinoamérica Carrasco, Edmary Sinai El tema de la innovación ha venido tomando cada vez más importancia a la hora de proponerse cambios en los procesos productivos latinoamericanos; ha sido abordado desde varias perspectivas y diferentes autores han contribuido a la evolución del concepto. Sin embargo, en los últimos tiempos el enfoque que más relevancia ha tenido son los sistemas de innovación, de tal manera que se han desarrollado distintas corrientes dentro de este enfoque resaltándose los sistemas de innovación nacional, regional y sectorial. En consecuencia, es pertinente identifi car los desarrollos teóricos más sobresalientes para analizar la innovación en los países en desarrollo. El propósito del artículo es develar y argumentar la utilidad de la cultura innovadora para dinamizar los resultados de innovación, como un marco analítico alternativo para el estudio de los procesos de innovación en Latinoamérica. Se recurre al análisis documental y el razonamiento lógico y se concluye con el esquema de un diseño alternativo para analizar los procesos de innovación.

2013-10-02T15:25:08Z Santana Cova, Nancy http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/37559 2018-03-15T05:56:57Z 2013-10-02T15:11:13Z

Presentación Santana Cova, Nancy

2013-10-02T15:11:13Z