Enero - Junio 2013 http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/37353 2026-04-14T09:45:34Z 2026-04-14T09:45:34Z - http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/37365 2018-03-15T05:49:13Z 2013-06-30T00:00:00Z

Índice acumulado -

2013-06-30T00:00:00Z Arias Lara, Sergio Alejandro http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/37364 2018-03-15T05:49:12Z 2013-06-30T00:00:00Z

Miguel Ángel Rosado. Metodología de Investigación y Evaluación. México Trillas, 2003.- 253 p. Arias Lara, Sergio Alejandro

2013-06-30T00:00:00Z Nieto A., Blanyel J. http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/37363 2018-03-15T05:49:12Z 2013-06-30T00:00:00Z

Proyectos de aprendizaje como estrategia de enseñanza y evaluación del castellano y literatura Nieto A., Blanyel J. La investigación describe los proyectos de aprendizaje como estrategia de enseñanza y evaluación en castellano y literatura. Cualitativa, de campo y descriptiva. Se tomó una muestra de informantes clave. Los datos obtenidos de entrevistas, guía de observación y lista de cotejo fueron procesados a través del Atlas. Ti. Se concluye que su desventaja principal es que no están acordes al nivel de Educación Media General y por ello, no se puede trabajar en muchas asignaturas

2013-06-30T00:00:00Z Ruiz Vivas, Shirley Mariott http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/37362 2018-03-15T05:49:11Z 2013-06-30T00:00:00Z

Evaluación de los aprendizajes en la asignatura química Ruiz Vivas, Shirley Mariott Describe la evaluación de los aprendizajes en la asignatura química de Educación Media General del Liceo Nacional “General Cipriano Castro Ruiz”. De naturaleza cualitativa, se seleccionó 3 docentes de química. Se apoyó en observación, análisis documental del plan de evaluación y entrevistas abiertas. La información se procesó a través del ATLAS TI 4.1. Concluye que el docente no utiliza conocimientos en cuanto a la evaluación se refiere, lo que dificulta diferenciar las estrategias de evaluación

2013-06-30T00:00:00Z Galban A., Ángel M. Henríquez C., Patricia http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/37361 2018-03-15T05:49:11Z 2013-06-30T00:00:00Z

Evaluación de aulas virtuales. Caso: Liceo “Las Américas” de Rubio Estado Táchira Galban A., Ángel M.; Henríquez C., Patricia El propósito del estudio fue evaluar instruccionalmente las aulas virtuales del liceo “Las Américas” de Rubio Estado Táchira. De naturaleza cualitativa, a nivel descriptivo como un estudio de caso intrínseco. Se entrevistó dos tutores virtuales y encuestó a 90 alumnos de las aulas virtuales. Posteriormente se llevó a cabo un análisis de contenido para generar un conjunto de reflexiones teóricas que ayuden a comprender y mejorar los procesos pedagógicos dados en las aulas virtuales

2013-06-30T00:00:00Z Castillo Romero, Doris Yorlet http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/37360 2018-03-15T05:49:10Z 2013-06-30T00:00:00Z

El comportamiento variado del consumidor en el escenario de compra en el Municipio San Cristóbal, Estado Táchira Castillo Romero, Doris Yorlet Este trabajo indaga los factores internos que influyen en el comportamiento del consumidor en el escenario de compra de hogares de San Cristóbal, Estado Táchira. La investigación es descriptiva y no experimental, aplicando una encuesta a 592 hogares del Municipio. Los resultados evidencian que el estudio del comportamiento del comprador se encuentra afectado por variables como: frecuencia de compra, volumen de compra, tamaño de la familia, el responsable y los ingresos, entre otros

2013-06-30T00:00:00Z Guglielmi, Indira http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/37359 2018-03-15T05:49:09Z 2013-06-30T00:00:00Z

Programa de emprendedores de la Universidad de Los Andes - Táchira Guglielmi, Indira Ser emprendedor requiere cualidades a desarrollar por cualquier individuo. El programa Emprendedor ha contribuido con el avance interno de la Universidad de Los Andes-Táchira, y a su vez, con el desarrollo regional a través de la instauración del espíritu emprendedor, motor fundamental del impulso del desarrollo local e innovador, basado en las oportunidades que se le brindan al emprendedor a través de la visión de la transcomplejidad generada en la ULATáchira como institución

2013-06-30T00:00:00Z Vegas, Bárbara Peña Antolinez, Tania Coromoto http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/37358 2018-03-15T05:49:09Z 2013-06-30T00:00:00Z

La gerencia del cambio organizacional (una aproximación desde la complejidad a la transcomplejidad) Vegas, Bárbara; Peña Antolinez, Tania Coromoto El enfoque del pensamiento complejo constituye una opción para el estudio, comprensión y explicación de los fenómenos de cambio y transformación organizacional mediante un análisis disciplinario, multidisciplinario y transdisciplinario, toda vez que estos cambios ocurren en contextos dinámicos, complejos y sometidos a las presiones del entorno. En consecuencia, en este artículo se plantea la revisión de las perspectivas del pensamiento complejo, y su importancia en el abordaje de la gerencia del cambio organizacional

2013-06-30T00:00:00Z Maldonado Mantilla, Luz Marina http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/37357 2018-03-15T05:49:08Z 2013-06-30T00:00:00Z

El cine como estrategia de enseñanza de los procesos administrativos Maldonado Mantilla, Luz Marina Este artículo permite compartir una experiencia que utiliza como estrategia de enseñanza de los procesos administrativos el análisis de una película, ofreciendo una breve fundamentación teórica sobre los procesos de enseñanza y el empleo del cine, seguido de una descripción de la cátedra donde se circunscribe la estrategia, para posteriormente explicar la metodología utilizada, mediante el análisis del film El Camino del Guerrero.

2013-06-30T00:00:00Z Chacón R., Rosalba http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/37356 2018-03-15T05:49:08Z 2013-06-30T00:00:00Z

Aspectos básicos de un proyecto de investigación Chacón R., Rosalba El presente artículo orienta los procesos de investigación exponiendo en forma general los diferentes aspectos que se consideran para realizar un proyecto de investigación. Se da una explicación de los pasos a seguir, iniciando por la elección del tema y el planteamiento del problema, siguiendo con el marco conceptual teórico o marco teórico y el marco metodológico, todo ello, de acuerdo a la naturaleza de la investigación y los objetivos que se pretenden lograr.

2013-06-30T00:00:00Z Prato Rincón, Carlos http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/37355 2018-03-15T05:49:07Z 2013-06-30T00:00:00Z

Hacia un nuevo paradigma en la ciencia Prato Rincón, Carlos El problema fundamental enfrentado por investigadores en lo metodológico tiene un fondo esencialmente epistemológico, pues giran alrededor conceptos de conocimiento, ciencia y respetabilidad científica de sus productos: conocer la verdad y leyes de la naturaleza. Se percibe una crisis, no sólo de los fundamentos del conocimiento científico, sino también del filosófico, y, en general de los fundamentos del pensamiento. El reto de la epistemología actual es ir conformando una nueva ciencia, un nuevo paradigma científico.

2013-06-30T00:00:00Z Arias Lara, Sergio Alejandro http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/37354 2018-03-15T05:49:06Z 2013-06-30T00:00:00Z

Editorial Arias Lara, Sergio Alejandro

2013-06-30T00:00:00Z