Enero - Junio 2010 http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/31906 2026-04-10T15:47:13Z 2026-04-10T15:47:13Z - http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/31931 2018-03-15T02:42:07Z 2010-06-30T00:00:00Z

Indice acumulado -

2010-06-30T00:00:00Z Briceño Reyes, Dimitri http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/31916 2018-03-15T02:42:06Z 2010-06-30T00:00:00Z

Sorman, Guy (2007) China El Imperio de las Mentiras. Buenos Aires, Argentina Briceño Reyes, Dimitri

2010-06-30T00:00:00Z Febres-Cordero Carrillo, Francisco http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/31915 2018-03-15T02:42:06Z 2010-06-30T00:00:00Z

España y Puerto Rico en la independencia de costa firme Febres-Cordero Carrillo, Francisco

2010-06-30T00:00:00Z Bustamante, Suleima Colina, Lesbia http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/31914 2018-03-15T02:42:06Z 2010-06-30T00:00:00Z

El cambio tecnológico e imagen del mundo: una descripción necesaria para su análisis Bustamante, Suleima; Colina, Lesbia En la modalidad de diseño metodológico documental, de tipo descriptivo, exploratorio, se presenta una visión de los efectos del cambio tecnológico en los procesos históricos que han devenido en transformaciones económico-sociales, modelando la imagen del mundo, vulnerada por rupturas tecnológicas en determinados lapsos históricos. La reflexión sobre elementos puntuales del estudio, distinguen el poder de la tecnología en el desarrollo económico, en el entramado de la ciencia y la tecnología. El contexto enmarca el cambio tecnológico y sus relaciones con los cambios sociales y en las propias transformaciones tecnológicas en términos de verdaderas revoluciones en la forma de trabajar, entretenerse, estudiar, informarse y hasta en el entorno ambiental, como objetivo de este trabajo. Por lo cual se enfatiza que las instituciones están en la imperiosa obligatoriedad de redefinir sus procesos y entre ellos, la formación de recurso humano utilizando la herramienta tecnológica con apego a los objetivos más elevados para el alcance de los fines educativos, potenciando ámbitos multidisciplinares de reflexión sobre el fenómeno tecnológico y sus implicaciones educativas.

2010-06-30T00:00:00Z Ferrer, Dilian http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/31913 2018-03-15T02:42:05Z 2010-06-30T00:00:00Z

El Zulia y la protesta ciudadana por la segregación del Puerto de Palmarito Ferrer, Dilian El puerto de Palmarito ubicado en la parroquia Independencia perteneciente al Distrito Sucre del estado Zulia, se constituyó en un instrumento de castigo ejecutado por Cipriano Castro. De manera arbitraria se impuso un «acuerdo» que lesionó la soberanía territorial del Zulia como escarmiento a la oposición y compleja situación política presentada por este estado durante el dominio «Restaurador». El ascenso de Juan Vicente Gómez al poder propició la reforma constitucional que cedía de manera arbitraria el corredor de Palmarito a Mérida para proporcionarle una salida directa al lago de Maracaibo. En esta coyuntura la sociedad civil se organizó y protestó pacíficamente la irregular decisión que se incluyó en la Constitución de 1909 y que aun permanece sin solución definitiva entre los dos estados de la república.

2010-06-30T00:00:00Z Briceño B., Jesús R. http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/31912 2018-03-15T02:42:05Z 2010-06-30T00:00:00Z

Ontología, antropología, epistemología, método y complejidad; revisión necesaria de dichos conceptos desde el pensamiento complejo Briceño B., Jesús R. Este artículo tiene como objetivo presentar la revisión y actualización, de los conceptos que versan sobre la teoría de los entes (ontología), la teoría del hombre (antropología), la teoría del decir y del hacer con orden (método), y la teoría sobre la paradoja de lo uno y lo múltiple (complejidad); dicha revisión está orientada desde el aporte de Martin Heidegger, en su obra «El Ser y el Tiempo» (1927), y la obra de Edgar Morin - Emilio Roger Ciurana - Raúl D. Motta, «Educar en la era planetaria» (2003). Las líneas que se pretenden trazar, en esta reflexión, están divididas en dos partes: Ia Parte: a) el ‘ser’ como estructura y sentido; b) el ‘ser’ como problema ontológico y antropológico; c) el conocimiento del ‘ser’ y del ‘mundo’; d) aproximaciones desde Martin Heidegger. IIa Parte: a) el método para conocer (‘conocer el conocimiento’); b) el pensamiento complejo que transforma desde la educación; c) aproximaciones desde Edgar Morin. Las aproximaciones nos brindan puntos de reflexión sobre cada parte respectivamente, de manera tal que son puntos de partida para otras posibles lecturas e interpretaciones.

2010-06-30T00:00:00Z Núñez, Graciela Montilla, Ivenne Santana Cova, Nancy Mejía Linares, María A. http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/31911 2018-03-15T02:42:04Z 2010-06-30T00:00:00Z

La gerencia participativa para la calidad del desempeño de los docentes. Un estudio de caso Núñez, Graciela; Montilla, Ivenne; Santana Cova, Nancy; Mejía Linares, María A. El presente trabajo tuvo como propósito analizar la Gerencia Participativa para la Calidad del Desempeño de los docentes de la III Etapa de Educación Básica, para lo cual se tomo como caso de estudio la Unidad Educativa «María Bartola Becerra»; ubicada en el Municipio y Estado Trujillo. La Gerencia Participativa se fundamenta en las Teorías Humanista-Conductista, Socio-psicológica y Sistémica. La metodología se enmarcó dentro de la investigación cualitativa (participativa) – cuantitativa, de tipo descriptiva – explicativa, con un diseño de campo. La población estuvo conformada por dos subpoblaciones: 3 directivos y 18 docentes, de estos últimos se extrajo una muestra representativa del 30%. Como técnicas se emplearon la observación participante y la entrevista, como instrumentos la entrevista semi-estructurada, abierta y el cuestionario; con validación de contenido mediante juicio de expertos. Se incorporaron 5 expertos como informantes clave. El análisis de los resultados se llevó a cabo por medio de la categorización, codificación y análisis de contenido, mediante la complementación y triangulación. Las conclusiones develaron como aspectos favorables en los docentes la formación profesional, actualización, valores morales – éticos, función de mediador y orientador, planificación, innovación y satisfacción. Las principales debilidades se orientaron hacia el ejercicio del poder y autoridad, delegación de funciones, trabajo en equipo, relaciones laborales y proceso comunicacional, todas ellas con posibilidades de superarse mediante la puesta en práctica de la gerencia participativa. Finalmente se elaboró una propuesta para formar y educar a directivos y docentes bajo los lineamientos de la Gerencia Participativa buscando un desempeño docente de calidad.

2010-06-30T00:00:00Z Fuenmayor, Blanca Perozo, Sunny Rietveldt, Francis http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/31910 2018-03-15T02:42:04Z 2010-06-30T00:00:00Z

Percepción de los alumnos acerca de la deserción estudiantil en el Instituto Universitario de Tecnología de Cabimas Fuenmayor, Blanca; Perozo, Sunny; Rietveldt, Francis La deserción estudiantil es un problema que afecta no sólo a los jóvenes, también representa una pérdida significativa para el Estado y una amenaza de la efectividad educativa, por lo que es obligatoria la autoevaluación para tomar medidas. Esta investigación explicativa bajo un enfoque holístico, busca determinar los factores que inciden en la deserción estudiantil del Instituto Universitario de Tecnología de Cabimas. Se realizó mediante un recorrido de cinco fases, correspondiendo ésta a la primera, de tipo exploratoria donde se determina la percepción de los alumnos acerca de la deserción estudiantil. A la muestra integrada por 102 estudiantes de los seis semestres y las cinco especialidades que oferta el IUTC, se le aplicó un cuestionario con respuestas cerradas, dicotómicas y abiertas, obteniendo los siguientes resultados: En cuanto a la situación del encuestado, los factores con mayor incidencia para la deserción fueron de índole personal, con un total de 68.11%, mientras que los académicos tuvieron 31.85%. Con respecto a la percepción sobre sus compañeros se obtuvo 57.93% para razones personales, prevaleciendo lo económico y la necesidad de trabajar. El aspecto académico totalizó 35.84% y los institucionales 6.13%. Es importante destacar que 98.03% manifestó no desear abandonar la carrera, lo que justifica continuar las fases planificadas.

2010-06-30T00:00:00Z García de Berrios, Omaira http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/31909 2018-03-15T02:42:03Z 2010-06-30T00:00:00Z

Lo que es y lo que no es gerencia pública en educación García de Berrios, Omaira Se toma como punto de partida la frondosidad teóricopráctica contenida en la acepción «Gerencia Públical», a la cual le es consecuente la exigencia del dominio de las dimensiones que allí están contenidas. Las expresiones relacionadas con el uso del término «Gerencia», han resultado ser más de orden semántico e iconográfico, hasta llegar al «abuso» del término, cuando a este concepto de «Gerencia» se han asociado referentes de la persona quien detenta su ejercicio. Estas reflexiones orientan el propósito del presente estudio de «estructurar un esquema teórico-referencial de la Gerencia basado en el Modelo Holístico de presentación y prueba de teorías organizacionales de Bagozzy y Phillips (1.982). La orientación lógica que sigue el estudio se fundamenta en el método interpretativo crítico a través del cual se reconoce que hoy día la Educación como sistema dinámico se adapta a fuerzas que determinan su acción social transformadora. Mediante este método interpretativo crítico se cubre una búsqueda sistemática de saberes en el área gerencial, interpretando a la Gerencia como función, al gerente como actor, y a los proyectos institucionales como el objeto gerenciado; toda esta relación se establece en una interacción de constructos teóricos, definiciones teóricas y reglas del plano observacional que exaltan a la Gerencia como Constructo Teórico válidamente operacionalizado en un nuevo contexto institucional educativo.

2010-06-30T00:00:00Z Zavarce, Carlos Briceño, Magally Chacin, Migdy http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/31908 2018-03-15T02:42:03Z 2010-06-30T00:00:00Z

Transformando la actividad de investigación en los postgrados del área de las ciencias administrativas y gerenciales Zavarce, Carlos; Briceño, Magally; Chacin, Migdy Este artículo tiene como objetivo analizar la actividad de investigación que se realiza en el marco de diferentes programas de Maestría y Doctorado en el área de las Ciencias Administrativas y Gerenciales, que ofertan universidades Públicas y Privadas en Venezuela. Ello con la finalidad de que el estudiante/participante asuma el reto de involucrarse en un proceso investigativo con miras a presentar y defender en forma pública un Trabajo de Grado o una Tesis Doctoral que responda a las dinámicas exigencias que imponen la formación de talentos de alto nivel. Es un estudio que se sustenta en datos empíricos de los investigadores como docentes/ facilitadores de seminarios de investigación, de tesis donde se detectado nudos críticos en el desarrollo de esa actividad de investigación no solo con respecto a los alcances de los diseños curriculares, su administración sino en la gran cantidad de intereses, características y orientaciones por parte de los docentes conductores de dichos procesos, lo cual trae como consecuencia distorsiones y dificultades para que los estudiantes adquieran las competencias necesarias en investigación que les permita satisfacer las exigencias y retos que demanda cada programa en cuestión, y así mantener el ideal o vieja aspiración de hacer de cada programa de postgrado un centro de reflexión y discusión al más alto nivel académico, de las problemáticas que se suscitan en el área del saber en Ciencias Administrativas y Gerenciales, en donde las Universidades tanto Públicas como Privadas han capitalizado una cierta experiencia. El documento concluye con unos lineamientos sobre los elementos que conforma un proyecto de investigación que pudieran ser de utilidad para estudiante/participantes como por los docentes/facilitadores con lo cual se contribuirá a elevar la calidad de dichos programas y a generar mayores productos de investigación que sean pertinentes, relevantes y con participación social.

2010-06-30T00:00:00Z Delgado de Colmenares, Flor Rengifo, Diana Santana Cova, Nancy García de Berrios, Omaira Cardozo Vale, Silvana Márquez Fernández, Álvaro Briceño, Tarcila Medina Rubio, Arístides Graterol, Aura http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/31907 2018-03-15T02:42:02Z 2010-06-30T00:00:00Z

Presentación Delgado de Colmenares, Flor; Rengifo, Diana; Santana Cova, Nancy; García de Berrios, Omaira; Cardozo Vale, Silvana; Márquez Fernández, Álvaro; Briceño, Tarcila; Medina Rubio, Arístides; Graterol, Aura

2010-06-30T00:00:00Z