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VI Taller de proyectos didácticos para la enseñanza de las ciencias. Durante los días miércoles 22 y jueves 23 de junio del presente año se estará realizando en las instalaciones del liceo Luis Alberto Carnevali Rangel, en el sector Santa Ana, el VI TALLER DE PROYECTOS DIDÁCTICOS PARA LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS, donde se presentarán un conjunto de 43 proyectos ludico-prácticos fundamentados en los resultados de investigaciones pedagógicas cuya finalidad es la enseñanza de las ciencias mediante dinámicas lúdicas y fenomenológicas del quehacer educativo. Estas aportaciones didácticas son desarrolladas como parte del componente de evaluación para los grupos de estudiantes de los cursos ESTRUTURA DE LA MATERIA Y ENERGÍA DE PROCESOS QUÍMICOS de la Mención Ciencias Físico-Naturales, de la Escuela de Educación, de la Universidad de de Los Andes. Este trabajo forma parte de un programa multidisciplinario que pretende desarrollar en modo paralelo la investigación y la extensión universitaria, sin olvidar la increíble ganancia que se puede obtener en la parte docente. La intención es hermanar la universidad con su entorno y promover una metodología que se abra como una de las tantas posibles alternativas que tienen por objeto orientar las decisiones didácticas-curriculares capaces de facilitar el aprendizaje científico en este momento educativo de especial interés para el país y el mundo. Audiencia: Docentes del área científica Estudiantes de Educación Patrocinantes: - Departamento de Pedagogía y Didáctica - Consejo de Desarrollo Científico, Humnanistico Y Tecnológico - Vicerectorado Académico - Dirección General de Cultura y Extensión Fundacite-Mérida Cátedras de: Estructura de la Materia, Energía de Procesos Químicos y Procesos en Química Orgánica Tópicos: Enseñanza de las ciencias mediante dinámicas lúdicas y fenomenológicas - Enseñanza de la Química - Enseñanza de la Biología - Enseñanza de la Física Expositores: Estas aportaciones didácticas son desarrolladas por los estudiantes de los cursos ESTRUTURA DE LA MATERIA, ENERGÍA DE PROCESOS QUÍMICOS y por miembros de la Cooperativa Simón Robinson de la Mención Ciencias Físico-Naturales, de la Escuela de Educación, de la Universidad de de Los Andes Comité Organizador: José Escalona - Coordinador General Comisión Técnica Alarcon Sonia Albornoz Yuryg. Angulo Ruht Barboza Jaimary Borrero Jean Bustamante Greysy Contreras Elda Dávila José Espinoza Audrey Comisión De Logística Gómez Elvis Gonzalez Leidis González María Lobo Wolfan Lobo Yennifer López Juan Meneses Esteban Molina Lina Ibeth Monsalve Yesira Comisión De Publicidad Pacheco Carla V. Parra Yusmary Rangel Yuleidy K. Rico Mario Rivas Mayerly Rivas Patricia Rivas Yoleima Rojas Maria Yoliana Sanchez María E Santiago Artgli Santiago Braulio Santiago Leonel Sosa Marbell Sosa Samary Suarez Ana Suárez Jairo Trejo Ebony Valencia Marianela Vergara Vilse Vielma Jean Lugar y Fecha: Fecha de Realización: 22 de junio de 2005 al 23 de junio de 2005 Horario: PROGRAMA MIERCOLES 22-06-2005 Mañana 8:00 – 10:00 am ACTO DE INSTALACIÓN 10:00 – 12:00 m DISCUSIÓN DE PROYECTOS Tarde 2:00 – 4:00 pm DISCUSIÓN DE PROYECTOS 4:00 – 5:30 pm MESA DE TRABAJO JUEVES 23-06-2005 Mañana 8:00 – 10:00 am DISCUSIÓN DE PROYECTOS 10:00 – 12:00 m DISCUSIÓN DE PROYECTOS Tarde 2:00 – 4:00 pm MESA DE TRABAJO 4:00 – 5:30 pm ACTO DE CLAUSURA Dirección: Av. Alberto Carnevali - Via La Hechicera, Sector Santa Anita, E.B. Alberto Carnevali Información e Inscripciones: Acudir al departamento de pedagogía y didáctica para formalizar inscripción - fecha límite hasta el 21/06/2005 Costo: - Estudiantes Bs. 5.000 - Profesionales Bs. 10.000 Información de Contacto: José A. Escalona Tapia E-mail: cieduc@ula.ve OBJETIVOS El objetivo de esta actividad es la presentación de un cúmulo de ideas fundamentadas para el posible rediseño de un currículo científico tan necesario en el Sistema Educativo Venezolano. Se trata de una jornada abierta y basada en los resultados de la investigación teórica aportada desde revistas y textos clásicos, así como de las aportaciones desarrolladas en conjunto con el grupo de estudiantes responsables de las propuestas lúdico-prácticas que han conformado este TALLER DE PROYECTOS DIDÁCTICOS que se abre como una de las tantas posibles alternativas que tienden a orientar las decisiones didácticas-curriculares capaces de facilitar el aprendizaje científico en este momento educativo de transición, considerado de especial interés. Información Adicional: APRENDER CIENCIAS El proceso de aprendizaje en las ciencias continúa siendo memorístico y dogmático. Este último se opone vigorosamente a lo que ha sido el fundamento de la ciencia en el pensamiento humano. No es raro oír afirmaciones como “Científicamente se ha probado que los átomos están constituidos por electrones, protones y neutrones...” perteneciente a una teoría científica juzgada como bien establecida. Cualquier aprendiz que intente dedicarse seriamente al estudio de estas preguntas alcanzará, en corto tiempo, una conclusión relativamente inquietante; nunca hay acuerdo entre científicos, filósofos y docentes acerca de la evaluación científica de las teorías. Entonces, ¿por qué estas cuestiones son consideradas puras especulaciones ociosas? quizás por una actitud medrada en medio de la adopción mas o menos consciente de una cierta noción empirista de la ciencia, “desechada” hacia el primer tercio del siglo pasado. Así pues, leyes y teorías parecen derivar de cierto proceso dialéctico enmarcado en una actividad científica constantemente cambiante que como toda actividad cognoscitiva de los seres humanos debe someterse a crítica y cuestionamiento permanente si no se desea caer en los extremos del dogmatismo científico o la charlatanería pedagógica, que en definitiva configuran un clima apropiado para la domesticación de las mentes por parte del poder global dominante en este tiempo histórico.